Cтраница 4
Например, из библиотечной практики нельзя исключить метод самонаблюдения, когда читатель рассказывает о собственных переживаниях, психических состояниях во время чтения, о своем отношении к прочитанному, Поскольку самонаблюдение, как правило, субъективно, то получаемые с его помощью сведения нуждаются в проверке объективными методами. [46]
Когнитивный параметр включает в себя множество характеристик, формирующих в процессе накопления познавательного опыта индивида его внутренний мир: знание коммуникативных кодов, умение осуществлять интроспекцию и ауторефлексию, то есть, самонаблюдение и самоосознание, метакоммуникативные навыки, способность адекватной оценки когнитивного и коммуникативного горизонта партнера-коммуниканта. Успешность коммуникации ( воздействие на собеседника) в значительной мере зависит от совместимости когнитивных характеристик коммуникантов. [47]
В самом деле, если первая психология видела в состояниях сознания специфический предмет исследования, считая, что эти высшие формы являются особым, недоступным дальнейшему анализу свойством человеческого духа, то чистая феноменология, внутреннее описание и самонаблюдение оказывались единственной адекватной для психологического исследования методикой. [48]
Метод самонаблюдения и самооценки выбран по следующим причинам: а) при изучении внутренних факторов познавательной деятельности самонаблюдение является незаменимым средством исследования. Самонаблюдение, самопознание длительное время отвергалось в психологии и педагогике не в силу объективных, непреодолимых недостатков этого метода, а преимущественно в связи с тем, что на данный метод были неправомерно распространены методологические и методические ошибки психологии сознания. В последние годы исследование психологи ческих особенностей личности путем самопознания, самонаблюдения признано необходимым методом исследования и широко используется в психологии и педагогике. Несмотря на некоторую категоричность этого вывода, тем не менее данный результат является интересным с точки зрения педагогической и психологической диагностики познавательных возможностей студентов; б) изучение оценки студентами своих ценностных ориентации и познавательных возможностей позволяет прогнозировать направленность самообразования и самовоспитания студентов. [49]
Методу самонаблюдения в психологии не придают, теперь такого значения, как прежде. [50]