Cтраница 1
Образовательная система - это люди, получающие образование, и люди, дающие его. И те, и другие в сложившихся условиях должны всегда видеть главное - чему учить и как учить. [1]
Образовательная система, схематически описанная выше, дополняется системой переподготовки и повышения квалификации в области качества. Только единство этих двух систем может дать высокий эффект, так как время старения полученных знаний устойчиво сокращается быстрыми темпами. [2]
Образовательные системы, которые были в основном стабильные в течение нескольких десятилетий, в настоящее время, подвергаются радикальным изменениям. Эффективные политические программы требуют обеспечение мониторинга этих изменений и даже их пред-угадание. [3]
Образовательные системы и профессиональная подготовка должны людям помочь получить основные знания и умения, которые необходимы для экономики, основанной на знаниях. Эти знания должны постоянно обновляться и люди должны иметь возможность получать или дополнять уровень своего образования в не рамках образовательной системы. [4]
Образовательная система со своей манией правильных ответов учит однозначности. Те, кто эту однозначность принимает и правильно заучивает, достойны хороших отметок и наград. Если мы задаем вопросы системе или пытаемся найти ответы самостоятельно, нас наказывают или ставят плохие отметки. Как не стыдно пользоваться своими неразвившимися мозгами в то время, как у системы, на все есть жесткий и однозначный ответ. [5]
Образовательная система России: высш. [6]
Наша образовательная система ненавидит более открытый способ восприятия. Хотя не вызывает сомнения тот факт, что методы обучения, ориентированные на однозначный ответ, могут жестоко покалечить детскую способность обретения успеха в дальнейшем. Мое убеждение состоит в том, что целью образования должно быть расширения человеческих убеждений, а не их сужение. [7]
Наша образовательная система полностью описывается теорией Мальтуса. Недавно одна из школ Портленда в Орегоне значительно подняла плату за обучение. С одной стороны я рад за них, что они теперь зарабатывают больше, а с другой они обрекли себя на отсутствие работы. Может быть, не себя лично, но учителей в целом. Им тяжело будет найти работу по профессии, которая бы оплачивалась так же и была гарантированной. [8]
Наша образовательная система выпускает людей, обладающих такими специальными навыками. Но нужно быть истинным предпринимателем, чтобы собрать вместе людей, обладающих всеми этими навыками, заставить их работать как единая команда и таким образом создать мощную компанию. [9]
Если образовательная система региона осуществляет профессиональную подготовку человека, то образовательная среда представляет собой профессионально ориентированные энерго-инфор-мационные, психологические, социокультурные, интеллектуальные, материальные и финансовые условия как совокупность ресурсов, при помощи которых функционирует система. Признавая ключевую роль финансовых и интеллектуальных ресурсов и рассматривая финансы как экономический ресурс, подчеркнем, что они определяют условия существования организационной ( образовательной) системы, но не ее жизнеобеспечения: источником жизнеобеспечения является интеллектуальный ресурс; все остальные ресурсы создаются при взаимодействии ключевых элементов - интеллекта и финансов. Существенное различие этих ресурсов в том, что если интеллект обладает практически неограниченным потенциалом, то финансы всегда ограничены. [10]
Совершенствование образовательной системы шло параллельно с развитием российской науки. [11]
Цели образовательных систем ведут к формированию образовательных идеалов современности. Исследователи отмечают, что идеал образованности, спонтанно складывающийся в обществе в виде неявных и неоднородных представлений о том, что такое хорошее образование, выявляемый в теоретических концепциях и социально-политических доктринах, отражает общее представление о наиболее значимых элементах культуры и их максимально полном воплощении в личностных качествах человека. [12]
Результативность образовательной системы можно оценить как достижение целей, которые общество ставило перед системой образования, осуществляя инвестиции в эту систему. В таком случае результат образования оценивается по сравнению с затратами с помощью понятия внешней эффективности. [13]
Большинство образовательных систем требует враждебной атмосферы в классе: ученики против учителя. Я помню, как нам, детям, находящимся в классе, в первый день было сказано, что нам нечего ожидать высшего балла от учителей, которые считались строгими. Я часто чувствовал, что в действительности учителя и не хотели, чтобы мы учились. Может быть они хотели промотивировать нас работать усердно, но существуют лучшие способы этого добиться. Например, работая в группах дети друг друга подбадривают, кооперируются и соревнуются. Процессом обучения начинает управлять творческое возбуждение, а не страх. [14]
Мониторинг региональных образовательных систем и эффективности реализации социальных проектов / А.Н.Майоров и др.; М - во общ. [15]