Cтраница 3
Политика в образовании и образовательная система Словакии в значительной степени отличается от политики образования и образовательной системы стран Европейского Сообщества. Вместо того, чтобы эти системы сближались друг к другу, наблюдается как раз обратный процесс. [31]
Во-первых, и прежде всего любая образовательная система любого общества должна справляться с задачей обучения базовым навыкам, помогающим выживать в этом обществе, неважно идет ли речь о физическом, эмоциональном или финансовом выживании. Безусловно, если бы цель образования была этим достигнута, это было бы слишком просто. Кроме того, обучаясь, каждый студент должен освоить базовые навыки обучения: как эффективно обучаться, как соответствовать нуждам общества. Что-либо дополнительное конечно будет только на пользу, но если система образования не обучает базовым навыкам жизни, мы едва ли можем признать ее удовлетворяющей нашим потребностям. [32]
Очевидно, что формирование многоукладной образовательной системы и становление рынка образовательных услуг в России поставили перед государственными вузами целый ряд проблем, связанных с адаптацией к жестким конкурентным условиям, и обусловили необходимость перехода к образовательным структурам предпринимательского типа. Это требует формирования нового организационно-экономического механизма функционирования вуза, новых подходов и оценке эффективности его деятельности. [33]
Мы начинаем менять нашу образовательную систему, изменяя свои мысли. Важно, чтобы мы начали осмысливать тот факт, что не существует тупых и способных людей. Как сказал один ребенок, участник Специальных Олимпийских Игр, мы не тупые, мы просто медленнее обучаемся некоторым вещам. [34]
Моя основная претензия к образовательной системе в том, что студентов не обучают тому, как добывать знания при помощи ошибок. Они запрограммированы на то, что ошибки - это плохо. В истинном же процессе постижения ошибки необходимы. Человек редко сразу имеет правильный ответ, процесс познания всегда сопровождается испытаниями и ошибками. [35]
В настоящее время в образовательной системе Республики Башкортостан функционируют 95 учреждений дополнительного профессионального образования, имеющих соответствующие лицензии на право ведения образовательной деятельности в области повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов. Очевидна динамика роста: с 1993 года количество учреждений дополнительного профессионального образования возросло на 61 учреждение. [36]
Профессия социального работника и ее образовательная система в Канаде и в других западных промышленно развитых странах ( в частности, США) имеют много общего, хотя по многим признакам и отличаются. Эти отличия сильно повлияли на развитие социальной работы и социальных программ в стране. [37]
И последнее, - наша образовательная система диктует студентам, а не поддерживает в них способность самостоятельно мыслить. [38]
Около восьми лет назад наша образовательная система сократила способности физического и эмоционального обучения и сфокусировала свое драгоценнейшее внимание исключительно на ментальном обучении, основанном на выучивании и запоминании фактов. Мы переходили из класса в класс только после выучивания определенных фактов, которые были избраны нашими экспертами по обучению. [39]
Учителя должны следовать законам нашей образовательной системы. [40]
Самым долговременным следствием неадекватности нашей образовательной системы является атрофия нормального функционирования в реальном мире. Слишком многие из нас покидают школу с недостаточной уверенностью в своих силах и всяким отсутствием в умах и сердцах осознания положительной стороны ошибок. [41]
Университетам принадлежит особая роль в развитии образовательной системы, образования в целом. [42]
Такие изменения могут начаться с нашей образовательной системы, позволив распрощаться с верой в то, что студенты должны отстаивать свой идеал правоты. Потребность быть правым и пренебрежение к истинному понимаю ведет как к межличностным конфликтам, так и к национальным. Если не отказаться от парадигмы правильное - неправильное мышление проблема перенаселенности планеты очень скоро перерастет в проблему вымирания через глобальную войну. [43]
Использование подобных программ ведет к формированию корпоративных образовательных систем, объединяющих от отдельных преподавателей, групп до крупных университетов. Неоспоримы и преимущества такого подхода: существенное снижение затрат на создание учебника; единообразие интерфейса; защита от несанкционированного копирования. [44]
Те, кто хотят сохранить существующую образовательную систему руководствуются в основном не необходимостью изменения нашего мира к лучшему, а явной потребностью превосходствовать над другими людьми. Они голосуют за статус кво не потому, что убеждены в его полезности и эффективности, а потому что у них нет другого способа удовлетворять собственные амбиции. Между тем, как существующая система поддерживает сама себя, ее скрытая сущность вынуждает каждого держаться особняком, лишая таким образом людей возможности познать радость творчества в кооперации и любви. [45]