Информационный взрыв
Cтраница 1
Информационный взрыв, свидетелями которого мы являемся, прозорливо предвидел еще в 1844 г. молодой Энгельс. Наука, - писал он, - движется вперед пропорционально массе знаний, унаследованных ею от предшествующих поколений. В соответствии с этой формулой каждые 10 - 15 лет объем печатной научно-технической информации удваивается. [1]
Информационный взрыв не случайно назван взрывом. Исследования в области развития науки показывают, что за последние 75 лет наука дала 90 % всех знаний, полученных человечеством за всю его историю, и, как показывают статисти -, ческие данные, 90 % людей, занятых в науке за всю ее историю, - это наши современники. [2]
Информационный взрыв: проблемы реальные и мнимые. [3]
Информационный взрыв публикаций последних лет [13-25] в основном посвящен в соответствии с нашей классификацией [10, 12, 26] макро-композиционным материалам ( размер дисперсных частиц более 1 мкм), преимущественно с органической полимерной или металлической матрицей и волокнистой II фазой. [4]
Ситуация информационного взрыва требует радикальных изменений в способах хранения, систематизации и накапливания информации. Эти изменения вызывают преобразование всей системы образования, библиотечного дела, системы массовых коммуникаций и организации науки. [5]
Проблема информационного взрыва заключается не только в информационном вале и ориентации в нем. [6]
В условиях информационного взрыва, когда все больше и больше внимания уделяется в бизнесе разнообразию товаров и услуг, способности фирм удовлетворять самые изысканные и непредсказуемые запросы потребителей, когда все более и более раскрывается творческий созидательный потенциал сотрудников различных специальностей, совместно работающих на общий результат, когда растет понимание, что честные сделки в бизнесе более выгодны для каждой из сторон, чем любые махинации, естественно задать вопрос: А почему бы не сотрудничать вместо того, чтобы конкурировать друг с другом. [7]
 |
Обобщенная схема научной коммуникации. [8] |
В условиях информационного взрыва, роста числа научных публикаций для обеспечения формальных процессов научной коммуникации потребовалось создание специальных служб, в функцию которых и входит посредничество между создателями и потребителями научной информации, информационное обслуживание. [9]
В условиях информационного взрыва, когда все больше и больше внимания уделяется в бизнесе разнообразию товаров и услуг, способности фирм удовлетворять самые изысканные и непредсказуемые запросы потребителей, когда все более и более раскрывается творческий созидательный потенциал сотрудников различных специальностей, совместно работающих на общий результат, когда растет понимание, что честные сделки в бизнесе более выгодны для каждой из сторон, чем любые махинации, естественно задать вопрос: А почему бы не сотрудничать вместо того, чтобы конкурировать друг с другом. [10]
В условиях информационного взрыва, характерного для современного этапа развития культуры, особую важность приобретает ознакомление с правилами библиографической работы. Начинать эту работу надо уже в начальной школе, как это и предусмотрено учебными программами. Учителя многих школ проводят теперь доступные беседы о назначении библиографии, о различных видах библиографических указателей, о порядке оформления библиографических карточек и заказов. В последующих классах подробнее знакомят школьников с каталогами: алфавитным, тематическим, предметным, периодических изданий, с различными указателями, популярными библиографическими изданиями, с новыми видами библиографических услуг, включая и автоматизировашшй ноис литературы с помощью ЭВМ в тех городах, где он уже применяется. [11]
В условиях информационного взрыва предприятия должны уделять таким сферам, как реализация и сбыт продукции, эффективности маркетинга, экономии всех видов коммерческих расходов для увеличения своих доходов и улучшения финансового положения больше внимания, чем собственно управлению производством с целью снижения издержек. [12]
В определении характера информационного взрыва имеются две точки зрения. Представители первой считают, что информационный взрыв представляет собой стремительный количественный и качественный рост объема знаний и информации, представители другой - рассматривают его как1 информационный вал малоценных, дублирующих публикаций и сообщений, которые перегружают интеллектуальную среду. С этой точки зрения информационный взрыв создает определенные трудности в отыскании нужной информации. [13]
В новой экономике происходит информационный взрыв. Данные можно копировать, хранить, передавать, уничтожать и комбинировать разнообразными способами. Интернет не стеснен площадью полок. [14]
Связанный со всем этим информационный взрыв породил специфические трудности. За потоком информации становится все труднее следить широкому кругу читателей - инженерам-производственникам, научным работникам отраслевых НИИ, занятым решением конкретных, но не фундаментальных проблем. Этому кругу читателей должна помочь настоящая книга, авторы которой занимаются исследованиями в этой области химии уже долгие годы и непосредственно участвовали во многих творческих дискуссиях, о которых идет речь в книге. [15]
Страницы: 1 2 3 4