Cтраница 3
Отвергая единство материи, Дальтон тем более не мог воспринять идею развития материи в области неорганической природы, ибо эта идея по своему духу была в корне чужда всей ньютоновской школе естествоиспытателей. [31]
Как и его старшие современники, он отстаивал гума ] нистическую идею развития целостной, творческой и само ] стоятельно действующей в мире личности. [32]
Усиление принципа координации происходит как раз в то время, когда идея развития, противоречащая этому принципу, особенно проникает в естеств. [33]
Отвергал идею единства материи, Дальтон тем более не мог воспринять идеи развития материи в области неорганической природы, ибо эта идея по своему духу была в корне чужда всем его взглядам на атомы н элементы. [34]
Отмеченные два недостатка спенсеровской концепции были присущи взглядам многих других защитников идеи развития второй половины XIX - начала XX в. [35]
Без собственной доброй воли воспитанников не могут быть воплощены сущностные идеи воспитания: ни идея развития ( преодоления, возвышения себя), ни идея сотрудничества. Воспитательный процесс, если он организован как принудительный, ведет к деградации нравственности как ребенка, так и учителя. [36]
Неоэволюционистские теории в большинстве своем пытаются совместить характерную для структурного функционализма идею системности с идеей развития. [37]
Он полагает, что наиболее значительным и перспективным является комплекс проблем, связанных с идеей развития и совершенствования трудовых навыков и умений, овладения профессиональным мастерством, распространения опыта лучших производственников. Примыкающей к этому направлению он считает проблему развития технического мышления. Большое значение автор придает исследованию конструктивных особенностей машин и их частей с точки зрения их соответствия психофизиологическим требованиям. [38]
Опираясь на свои исследования и наблюдения, Ломоносов одним из первых в науке приходит к признанию идеи развития. [39]
Знакомство Шорлеммера с материалистической диалектикой в области естествознания, умение ставить общие вопросы систематизации естественных наук с точки зрения идеи развития материи особенно наглядно обнаруживаются в обмене мнениями между ним и его друзьями по вопросам естествознания. [40]
Использование положений классиков марксизма-ленинизма и изучение работ советских философов, посвященных диалектической концепции развития, позволяет сделать вывод, что идея развития личности находит свое выражение в законе отрицания отрицания, который представляет ее в концентрированном виде. [41]
В его работах, основанных на знании объективных природных и хозяйственных особенностей лесов России, находит отражение, хотя может быть и стихийно, идея развития. Особенно это заметно на его подходе к возобновлению леса ( семена, условия прорастания их, появление всходов, их рост) и к анализу рубок в связи с конкретными условиями. [42]
Категории к законы диалектики, основный: принципами диалектики, предваряющими введение категории и законов, являются понятия связи и отношения, понятие взаимодействия, идея развития, принцип историзма, принцип причинности, системности ( элемент - - структура-система), структура к функция, целое и часть, понятие закона. [43]
Это - еще один наглядный пример того основного противоречия в развитии и состоянии естествознания XIX века, которое было раскрыто Энгельсом: химия признала фактически идею развития материи, идущего по определенным ступеням, но сами химики продолжают думать старыми, неподвижными категориями, исключающими эту идею. [44]
Все это и вызвало к жизни диффузионизм, о котором уже было достаточно сказано (1.6.3), и различного рода другие концептуальные течения, сторонники которых либо совсем отвергали идею развития, либо, в лучшем случае, оттесняли ее на задний план. [45]