Cтраница 2
Несоответствие между содержанием обучения и требованиями семьи к его содержанию приводит к тому, полагал K. IL Победоносцев, что народная школа становится чуждой народу. [16]
Использование в определен содержания обучения и научном исследовании методов научного прогнозирования. [17]
Для этого в содержание обучения необходимо включать не только то, что входит в науку и практику сегодня, но и то, что будет в нее входить в предвидимое завтра на основе главных идей и направлений ее развития. В особой степени это касается определения содержания научно-теоретической подготовки студентов, которая является главным компасом развития высшего образования и в значительной мере определяет будущее науки и научной практики. [18]
Для этого в содержание обучения необходимо включать не только то, что входит в науку и практику сегодня, но и то, что будет в нее входить в предвидимом завтра, на основе главных идей и направлений ее развития. В особой степени это касается определения содержания научно-теоретической подготовки студентов, которая является главным компасом развития высшего образования и в значительной мере определяет будущее науки и научной практики. [19]
Но предмет и содержание обучения в этой ситуации неизбежно меняются. [20]
Существо работы, содержание обучения и характер взаимодействия этих специалистов легко понять из только что рассказанного об аналогичной паре специальностей. [21]
В отличие от содержания обучения содержанием образования выступает тот уровень развития личности, предметной и социальной компетентности человека, который формируется в процессе выполнения учебно-познавательной деятельности и может быть зафиксирован как ее результат на данный момент времени. [22]
Обобщенно говоря, содержание обучения - это система учебной информации, а содержание образования определяет те личностные и профессиональные качества человека, которые должны быть сформированы в результате осуществления взаимосвязанной деятельности педагога и учащихся при этом же содержании обучения. [23]
Конкретный срок и содержание обучения определяются учебным, тематическим планами и программами, разрабатываемыми и утверждаемыми ГУГПС МВД России. [24]
Конкретный срок и содержание обучения определяются учебным, тематическим планами и программами, разрабатываемыми и утверждаемыми ГУГПС МЧС России. [25]
Постепенность: разделите содержание обучения на легко усваиваемые разделы и начинайте с усвоения содержания средней трудности, затем переходите к трудным и, наконец, к легким. [26]
Если для программирования содержания обучения учитывается объективное состояние данной науки, соответствующего учебного предмета, состояние возрастных и познавательных возможностей учащихся, то для программирования процесса усвоения основное значение будут иметь принятые теории формирования ума человека. [27]
Представляется возможность разработки содержания обучения с обоснованием степени овладения не только понятиями, но и применением их на практике. [28]
Но эта часть содержания обучения не может быть усвоена всеми учащимися, если указанную систему учебных процедур не задать извне в виде управляемого процесса обучения. [29]
Итак, программирование содержания обучения осуществляется в процессе восьми взаимосвязанных операций: 1) формулировка цели обучения; 2) составление тематического плана изучения предмета; 3) подбор или составление непрограммированного текста; 4) составление шагового тематического плана; 5) создание матрицы; 6) разработка опытного образца программы; 7) разработка вводных и итоговых бесед и методических указаний преподавателю; 8) проверка и совершенствование программы. [30]