Cтраница 2
Как уже говорилось, обучающему обычно кажется, что как нечто понято и усвоено им самим, так оно должно пониматься и усваиваться учащимися, а ведь индивидуальные способности и стили мышления у людей весьма различны. К этому мы вернемся еще ниже при рассмотрении положения восьмого, а пока лишь констатируем, что трудностей в методике преподавания математики более чем достаточно. [16]
Как уже отмечалось, обучающему обычно кажется, что как нечто понято и усвоено им самим, так оно должно пониматься и усваиваться учащимися, а ведь индивидуальные способности и стили мышления у людей весьма различны. К этому мы вернемся еще ниже при рассмотрении положения восьмого, а пока лишь констатируем, что трудностей в методике преподавания математики более чем достаточно. [17]
Основная мысль нашего нового закона состоит в том, что, готовясь к полной войне, власти должны будут разработать полный план мобилизации для каждого человека, учитывая его пол, возраст, индивидуальные способности, знания, состояние здоровья, род деятельности и силы. [18]
Критерием подлинной свободы и счастья является такой общественный строй, который освобождает человека от гнета эксплуатации, предоставляет ему широкие демократические права, обеспечивает возможности жить в достойных условиях, дает ему уверенность в завтрашнем дне, раскрывает его индивидуальные способности и таланты, укрепляет сознание, что его труд идет на пользу всего общества. Именно социализм является таким общественным строем. Из всех ценностей, созданных социалистическим строем, самой великой ценностью является новый человек - активный строитель коммунизма. Советский народ дает все новые доказательства того, на что способен по-настоящему свободный человек нового мира. [19]
При выборе новой должности или нового участка работы наряду с работой, выполнявшейся руководителем ранее, следует в целом учитывать профессиональную подготовку и опыт общественной деятельности, политическую зрелость и активность, реальную работоспособность и в особенности состояние здоровья, а также индивидуальные способности и интересы и семейное положение. Работа в новой должности может потребовать от руководящего работника специальных знаний, которыми он в данный момент не обладает. Чтобы в этом случае избежать перегрузки в работе, необходимо освежить специальные знания путем самообразования, консультаций, посещения специальных курсов. [20]
Следует специально остановиться на роли ПР в разъяснении перспектив карьерного роста сотрудников предприятия, информировании о системе необходимых мероприятий по воплощению потенциальных возможностей в жизнь, об имеющихся достижениях в этой области отдельных работников и того, каким путем они добились продвижения по служебной лестнице, какие последствия это имело для них, что могут сделать другие члены коллектива, чтобы полнее проявить свои индивидуальные способности к творческому росту. [21]
Посмотрим, помогает ли образование конкретному человеку выбрать для себя область деятельности. Остановиться на чем-то одном непросто, поскольку индивидуальные способности находят применение в разнообразных достаточно сложных профессиях. [22]
Индивидуальные задания, построенные таким образом, позволяют работать самостоятельно всем студентам с учетом различного уровня их подготовленности, при этом возможна самооценка понимания предмета. Вместе с тем преподаватель имеет возможность оценить индивидуальные способности и знания студентов и оперативно видоизменять задание, учитывая его сложность и объем, т.е. целенаправленно управлять познавательной деятельностью обучающегося. [23]
Важнейшими из этих факторов являются образование родителей, индивидуальные способности, размер и доходы семьи. Эти переменные отражают выгоды образования и связанные с его получением издержки. Так, например, считается, что образование родителей, а особенно матери, может увеличить способности к обучению и привить вкус к образованию. Большие способности, при прочих равных условиях, увеличивают спрос на образование. Размер и доходы семьи определяют возможности затрат на образование. Чем больше семья и меньше ее доходы, тем большим, при прочих равных условиях, становится вес расходов на образование. Интересно отметить, что различия в образовательном уровне мужчин в большей степени являются функцией спроса, тогда как для женщин большее значение имеют материальные ограничения. [24]
Человек-оператор является элементом динамической системы управления. В производственном процессе используются не только его опыт и индивидуальные способности, связанные с оценкой ситуации и выбором решения, но и сенсорные ( слуховые, зрительные, тактильные) функции. [25]
Уже в 7О - е годы здесь было разработано немало систем, которые являли собой прообраз новой технологии получения знаний. Они ориентированы не на среднего эталонного ученика, не существующего в природе, а на индивидуальные способности, особенности, темпы работы. [26]
На каждого работника, подлежащего аттестации, не позднее чем за две недели до начала проведения аттестации представляется служебная характеристика-отзыв ( представление), которая подготавливается его непосредственным руководителем. Данный документ должен содержать всесторонний анализ и оценку личности работника, включая его профессиональные качества, индивидуальные способности, а также результаты работы за предшествующий период. [27]
Но это не означает уравнения всех людей, принижения индивидуальности. Наоборот, только в служении интересам коллектива и общества в целом человек может в полной мере проявить свои индивидуальные способности, утвердить себя как личность. [28]
Творческий процесс помогает раскрывать у людей новые, неожиданные возможности, резервы, придает им новые силы. Практически у каждого есть свои таланты, которые реально использовать для того, чтобы работа коллектива стала более эффективной, но индивидуальные способности каждого должны быть сначала выявлены и оценены. Членам творческих групп, объединений, важно знать о знаниях и возможностях вклада каждого в общую работу. Максимальный успех обеспечивает равновесие умений и способностей. Очень многое для успеха группы может сделать руководство. Именно тот, кто ее возглавляет, будет стремиться формировать изобретательную и сбалансированную группу, в которой будут представлены различные умения, способности, таланты, будет иметь место сочетание различных человеческих характеров. Отметим, что конечный успех работы творческого коллектива определяет не сумма потенциалов всех его участников, а эффект мультипликации, то есть введение в действие резервов, которые обеспечивают сложение всех сил и оптимизация людей. [29]
Проверка результатов обучения полезна не только потому, что она служит основой для совершенствования, но и потому, что она является главным средством познать умственное содержание и индивидуальные способности каждого из учеников. Применение принципа аперцеп-ции постепенно приводит учителя к проверке знания, уже преподанного, как основе нового знания. [30]