Профессиональная структура

Cтраница 4

ГРЕСС - применяемое в экономико-математической литературе понятие, отличается от привычного понятия технического прогресса. Оно включает наряду с развитием техники и технологии производства также рост организации производства, повышение технического уровня кадров, изменение их профессиональной структуры и другие факторы. [46]

Другим направлением было техническое совершенствование, поскольку использование новой техники, даже очень дорогой, оказывается на развитом рынке более эффективным, чем использование людей - ведь профсоюзная борьба все и больше добивалась успехов в своих требованиях о повышении заработной платы, и труд стал слишком дорог. В наших условиях квазисоциалистического хозяйствования одна из причин невнедрения новой техники - крайне дешевый человеческий труд в сравнении с очень дорогой сложной техникой, которая при низкой профессиональной структуре быстро выходит из строя. [47]

Изменение профессионального состава рабочих в направлении возрастания доли лиц, занятых механизированным и квалифицированным трудом, при одновременном формировании нового профессионального облика рабочего является генеральной тенденцией, выражающей одно из важнейших социальных последствий современного этапа научно-технической революции. Однако эта общая тенденция по-разному преломляется в конкретных производственно-технических условиях предприятия, отрасли, что предопределяет необходимость всестороннего анализа и учета всех факторов, влияющих на формирование прогрессивной профессиональной структуры рабочих кадров. При этом социальная задача состоит в последовательном сокращении доли лиц, занятых ручным малоквалифицированным трудом, в преодолении узкого профессионализма и профессиональной ограниченности, во всемерном содействии переходу рабочих к профессиям широкого профиля и высокой квалификации. [48]

Структура численности студентов по сферам экономики. [49]

Кроме того, важно учитывать необходимость соответствия системы образования структуре спроса не только со стороны работодателей, но и со стороны поступающих в учебные заведения, а также краткосрочные и долгосрочные перспективы социально-экономического развития государства. Для этого необходимы реорганизация ( реструктуризация) системы профессионального образования: новая схема финансирования ( включая самофинансирование), модернизация управления, обновление ( переподготовка) профессорско-преподавательского состава, изменение форм и методов обучения, совершенствование профессиональной структуры подготовки специалистов и квалифицированных рабочих и т.п. Основной целью реорганизации является формирование профессионально-квалификационной структуры, соответствующей требованиям рынка, уменьшающей вероятность возникновения масштабной безработицы среди выпускников учебных заведений. [50]

Особенности современного трудового промышленного производства: увеличение скоростей и мощностей производственных процессов, их комплексная механизация и автоматизация, дистанционное управление, применение ЭВМ, АСУП, экономико-математических методов в управлении резко изменили характер трудовых процессов и роль в них человека. В автоматизированном производстве доминирующей становится функция управления и контроля, важное значение приобретает организационно-планирующая трудовая функция, тогда как рабочая или технологическая функция все в большей степени передаются машинам; растет доля управленческого труда во всех отраслях промышленности и видах человеческой деятельности; произошли объективные изменения в профессиональной структуре труда, связанные с тем, что центральное место в современном производстве принадлежит человеку-оператору. [51]

Все конкретные структуры взаимосвязаны, взаимно проникают, взаимодействуют. Из множества конкретных структур особого внимания в интересующем нас плане заслуживают следующие: во-первых, отраслевая структура, отражающая общее состояние и уровень развития производительных сил общества; во-вторых, структура дифференциации работников в зависимости от уровня и степени механизации и автоматизации производственных процессов; в-третьих, структура по уровню образования; в-четвертых, профессиональная структура; в-пятых, квалификационная структура. [52]

Страницы: 1 2 3 4