Cтраница 4
Часто в публичной речи лекторы используют повторы различных слов или даже целых конструкций, что останавливает внимание слушателей на важной мысли. Например, у И. П. Павлова мы находим: Вы берете животное, наше обыкновенное животное - собаку и действуете на нее, на ее кожу сильным электрическим током... Этот Келер, по-моему, ничего не увидел в том, что действительно показали ему обезьяны. Я это должен сказать, не утрируя - он именно ничего не увидел i ( Выдел, нами. [46]
В риторическом вопросе заключается утверждение, а вопросительная интонация используется только для того, чтобы привлечь внимание слушателей и эмоционально окрасить речь. Эта стилистическая фигура имитирует диалог выступающего и слушателя, неся большую информативную нагрузку. [47]
Если лектор учтет все эти моменты при подготовке к лекции, ему нетрудно будет привлечь и удержать внимание слушателей в процессе чтения лекции, и вряд ли понадобятся какие-то экстраординарные, иногда неуклюжие и педагогически неоправданные меры в виде надуманны шуток и анекдотов, часто органически совсем не связанных ни с содержанием лекции, ни с характером работы аудитории. Это не означает, однако, полного отказа от такого довольно распространенного приема оживления лекции, каким является уместная, вовремя и с педагогическим тактом введенная шутка, связанная с содержанием или с ходом лекции. [48]
Психологическая пауза возникает помимо логической и возможна, когда говорящий хочет особо выделить какое-либо слово, привлечь к нему внимание слушателей. Во втором случае можно говорить об умении держать паузу, которым владеют актеры и опытные ораторы. [49]
Прежде чем демонстрировать тот или иной объект, лектор должен подготовить слушателей к наблюдению изучаемого предмета, вызвать и направить внимание слушателей, поставить перед ними определенную цель наблюдения. Момент ожидания демонстрации действует на них мобилизующе. [50]
Поднявшись на кафедру аудитории ветеринарного факультета Украинской сельскохозяйственной академии, до отказа наполненной студентами и сотрудниками, почувствовав неподдельный интерес и внимание молодых слушателей, Константин Иванович буквально через мгновение преобразился: недомогания и усталости как не было, голос окреп, засветились молодым задором умные и проницательные глаза. [51]
Отступление от норм и рекомендаций русского литературного произношения расценивается как признак недостаточной речевой и общей культуры, что снижает авторитет выступающего, распыляет внимание слушателей. От правильного, адекватного восприятия публичного выступления отвлекают областные особенности произношения, неверно поставленное ударение, сниженная разговорно-бытовая интонация, непродуманное паузирование. [52]