Изучаемая тема

Cтраница 2

Вторым звеном проверки знаний является их текущая проверка в процессе усвоения каждой изучаемой темы. Хотя она и осуществляется из урока в урок, но обеспечивает возможность диагностирования усвоения обучаемыми лишь отдельных элементов учебной программы. [16]

Основной недостаток построения им учебного процесса состоит в том, что представление о содержании изучаемой темы, созданное при первоначальном изложении, в последующем не обогащается, не расширяется. Действительно, на первом этапе изучения темы В. Ф. Шаталов за 20 - 30 минут излагает основное содержание темы и тем самым создает у учащихся конспективное о ней представление. Затем он кратко повторяет это содержание по листу с опорными сигналами. Но на следующем уроке и на последующих от них требуется лишь воспроизведение этого конспекта, ибо они должны за несколько минут рассказать содержание целого блока конспекта. О каком же расширении, обогащении полученного конспективного представления может идти речь. [17]

Существенно, что конспекты-схемы, используемые С. Д. Шевченко - это обычные, всем понятные схемы изучаемой темы, в которых четко обозначено основное содержание, выделены основные понятия и факты. В них не используются никакие опорные сигналы - ассоциации, которыми полны листы с опорными сигналами В. Ф. Шаталова, и в этом существенное различие тех и других. [18]

Систематически подчеркивать, что только осознанное применение алгоритмов вычисления неопределенного интеграла позволит учащимся качественно усвоить изучаемую тему. [19]

Оценка доказательств канцерогенности в программе монографий МАИР.| Классификационные группы. Программа монографий МАИР. [20]

Для людей и экспериментальных животных анализируются данные о биологических последствиях, которые особенно важны в отношении изучаемой темы. Они могут включать токсикологические и метаболические эффекты, а также доказательства связывания ДНК, постоянного повреждения ДНК или генетических нарушений у людей, подвергающихся влиянию внешних факторов. Токсикологическая информация, например, по цитотоксичности и регенерации, связыванию рецепторов и гормональным и иммунологическим последствиям, а также данные о структурно-активных связях используются в том случае, если считается, что они имеют отношение к механизму канцерогенного действия агента. [21]

Прежде чем приступить к выполнению самостоятельной работы, студент должен повторить весь раздел лекционного курса по изучаемой теме, обращая при этом особое внимание на физическую сущность процессов. Поэтому, приступая к изучению конкретной темы, следует повторить соответствующие разделы базовых курсов. [22]

Очень большую помощь в изучении курса оказывает хороший конспект учебника или аудиторных лекций, где записываются основные положения изучаемой темы и краткие пояснения графических построений в решении геометрических задач. [23]

Это нечто вроде первичной, упрощенной формы конспекта, когда из всего текста выбирается то, что относится к изучаемой теме или косвенно с ней связано, и записывается в форме отдельных, не связанных друг с другом единой логикой записей. [24]

Проверить свою готовность к аудиторной форме маркетинг-тренинга обучаемые могут, выполнив краткий тест и ответив на контрольные вопросы по проблематике изучаемой темы. Если обучаемый удовлетворен результатами самоконтроля, то можно с уверенностью сказать, что более сложная форма тренинга - ситуационный семинар - будет эффективным способом приобретения практических навыков в такой интересной и актуальной области коммерческой деятельности, как маркетинг. [25]

Для проверки усвоения учащимися теоретического материала темы он предлагал всем учащимся воспроизвести в своих тетрадях лист опорных сигналов ( конспект-схему изучаемой темы), а кроме этого, часть учащихся устно расшифровывали содержание части этого листа. [26]

Хотя практика подтверждает, что там, где па занятиях широко и систематически используются наглядные пособия и технические средства, там выше интерес слушателей к изучаемой теме, выше эффективность учебы в целом, итоги проведенного в районе в 1984 году анкетирования показали, что ТСП активно применяют лишь 42 процента пропагандистов и еще 30 процентов используют ТСП непостоянно. [27]

В списке слов и выражений даются не только новые лексические единицы, но и старые, уже знакомые учащемуся, что позволит провести систематизацию знаний по лексике изучаемой темы. В зависимости от уровня языковой подготовки словарь урока можно сократить или расширить, не меняя при этом построения тематической разработки. [28]

Вместе с тем на конференциях говорилось, что в применении метода практических заданий допускается и формальный подход: задания иногда носят общий характер, не всегда связаны с изучаемой темой, не везде ведется учет предложений, внесенных слушателями в ходе выполнения задания, не проявляется должной заботы о реализации этих предложений. [29]

В основу упражнений в этом сборнике положен принцип комплексного изучения разговорного языка - одновременное закрепление и автоматизация необходимых грамматических форм и моделей, а также слов и выражений, включенных в лексический минимум по изучаемым темам. [30]

Страницы: 1 2 3 4