Теория - развитие
Cтраница 1
Теория развития и смены общественно-экономических формаций возникла как своеобразная квинтэссенция достижений всех общественных наук своего времени, прежде всего историологии и политической экономии. В основе созданной основоположниками марксизма схемы развития и смены общественно-экономических формаций лежала утвердившаяся к тому времени в исторической науке периодизация писаной всемирной истории, в которой в качестве мировых эпох выступали древневосточная, античная, средневековая и новая. [1]
Теория развития волн в спутном течении жидкости и газа предложена Майлсом, который предполагает, что генерация волн на горизонтальной поверхности жидкости обусловлена межфазным взаимодействием и флуктуациями давления, связанными с турбулентными пульсациями газового потока. [2]
Теория развития искрового канала после образования стримером тонкого канала ионизованного газа развита в последние годы группой советских физиков на основе их экспериментальных исследований и представления об ударной воздушной волне, распространяющейся от первоначального канала ( см. гл. [3]
Согласно теории развития высших психических функций Л. С. Выготского, всякая функция в культурном развитии ребенка появляется на сцену дважды, в двух планах, сперва - социальном, потом - психологическом, сперва между людьми, как категория интерпсихическая, затем внутри ребенка, как категория интрапсихическая. Однако в отличие от социогенетических концепций, рассматривавших развитие ребенка как результат воздействия внешней, социальной, среды, Л. С. Выготский подчеркивал, что среду надо рассматривать не как обстановку развития, которая извне определяет развитие ребенка; воздействия среды сами меняются количественно и качественно, в зависимости от того, через какие ранее возникшие психологические свойства, включая возрастные особенности ребенка, они преломляются. [4]
Но сама теория развития еще очень молода, и потому несомненно, что дальнейшее исследование должно весьма значительно модифицировать нынешние, в том числе и строго дарвинистские, представления о процессе развития видов. [5]
 |
Относительная распространенность элементов во Вселенной. [6] |
В основе теории развития элементов на звездах лежит представление о том, что химический состав звезды является функцией ее возраста. У молодых звезд, примером которых может служить Солнце, преобладающими элементами явля-ются водород и гелий; последний образуется из водорода в результате термоядерного синтеза, обусловливающего энергетические процессы на звезде. [7]
Современное состояние теории развития трещин и механики разрушения основано на работах Ирвина, относящихся к 50 - 60 гг. Такие ранее упоминавшиеся характеристики, как порог хладноломкости, ударная вязкость или ее составляющие и др., позволяют приводить качественное сопоставление разных материалов и их преимущественную пригодность для данной конструкции. Однако они не могут быть использованы в количественных расчетах. [8]
Дальнейшее уточнение теории развития модуляционной неустойчивости проведено авторами [30], которые учли влияние дисперсии нелинейности на границы спектральной полосы неустойчивости. [10]
Он выдвигал теорию непрорывного развития революции по мере распространения просвещения, дающего народу возможность осознания своих прав. [11]
Наибольшей популярностью среди национальных теорий развития пользуются доктрины, разработанные в рамках Экономим, комиссии ООН для Лат, Америки ( ЭКЛА), в к-рых выдвигается идея структурного неравновесия, диспропорционального развития как метода ускорения экономим, роста. Перру и др.) - течением, к-рое рассматривает процесс развития как изменение всей социальной системы. Первоначально решение проблемы слаборазвптости связывалось с поиском путей замещения импорта, критерия максимизации дохода на душу населения, затем - с реформой мирохозяйств. [12]
В другой главной теорий когнитивного развития, предложенной Выготским, отвергается строгий биологический детерминизм и предполагается, что научение предшествует развитию. Выготский считает, что мышление и речь имеют независимое происхождение, причем мышление биологически детерминировано, речь детерминирована социально, а их интеграция происходит тогда, когда ребенок соединяет мысль, язык и окружающие события посредством их называния. [13]
Гегель дает нам теорию развития; он учит, что мир не был сделан, не был сотворен, что он есть не неизменное [233] бытие, а становление, производящее само себя. [14]
В соответствии с теорией конституционного развития современной России презюмируется, что в Государственной думе через депутатов представлены все граждане РФ, независимо от их места жительства. В то же время в Совете Федерации представляются и решаются прежде всего интересы различных субъектов Федерации. [15]
Страницы: 1 2 3 4