Cтраница 4
Во всем мире большое значение придается научно-техническим нововведениям - новым видам продукции и специализации в производстве. В этой связи во многих странах мира, участвовавших в Конференции ООН по окружающей среде и развитию и в разработке Плана действий по защите окружающей среды для Центральной и Восточной Европы, в последнее время совершенствуются и укрепляются экономические механизмы природопользования и методы экономической оценки экологических и природных ресурсов, а также внедряется принцип платности за пользование природными ресурсами и за загрязнение окружающей среды предприятиями ( фирмами), принимаются меры по добровольной природоохранительной деятельности в качестве альтернативы государственной. [46]
Выпускники педвуза не владеют в достаточной степени всей полнотой знаний о таком многоаспектном и многозначном экологическом процессе, каким является охрана окружающей среды. Большинство студентов отождествляют охрану природы и рациональное природопользование с консервацией отдельных природных комплексов и сохранением редких видов растений и животных. Обнаруживается незнание роли природоохранительной деятельности как средства сохранения генофонда природы. Далеко не все студенты понимают во всей глубине сущность охраны окружающей среды как гармоническое сочетание природы и техники, максимальное удовлетворение потребностей общества при условии сохранения и возобновления естественных богатств. Отсутствие научно разработанных рекомендаций по организации готовности учителя к эколого-педагогической деятельности также определяют необходимость раскрытия сущности и содержания эколого-педагогической деятельности в образовательном процессе высшей школы. [47]