Cтраница 1
Образовательная технология - это жестко алгоритмизированная, научно обоснованная система реализации какого-либо учебно-воспитательного процесса, включающая совокупность действий, операций, приемов, процедур и обеспечивающая достижение прогнозируемого, а также диагностируемого результата. [1]
Образовательные технологии сегодня должны соответствовать направленности парадигмы образования на его фундаментализацию, которая существенным образом повышает качество, на опережающий характер всей системы образования и ее нацеленность на проблемы постиндустриачьной цивилизации, на развитие творческих способностей человека и существенно большую доступность системы образования за счет широкого использования возможностей дистанционного обучения и самообразования с применением перспективных информационных и телекоммуникационных технологий. В мировом контексте конечной целью образования является развитие человеческой личности ради нее самой, служение уникальным целям каждой конкретной культуры, внесение вклада в глобальную культуру мира и во взаимопонимание стран и народов. [2]
Инновационные образовательные технологии и учебные программы Академии представляют значительный интерес для структур регионального уровня. Придание АПРИКТ статуса федерального центра позволит упорядочить и согласовать деятельность всех заинтересованных институций по наиболее значимым образовательным программам и проектам на федеральном и региональном уровнях, рационально и эффективно использовать кадровые и финансовые ресурсы всей системы и повысить качество образовательных услуг. [3]
Такая циклическая образовательная технология, где каждая буква игрового алфавита содержит, в конце концов, весь текст, составленный из этих же букв, текст, сжатый до цветов и оттенков Я-состояний - операций - процедур - технологий букв - знаков алфавита, описывающего базисный набор внутренней познавательной и преобразовательной деятельности, продуктивно использует возможности обоих полушарий головного мозга, маркируя и стимулируя их работу, в том числе и символикой цвета. [4]
Вокруг понятия образовательной технологии во всем мире ведутся серьезные дискуссии, не позволяющие дать ему однозначное, всеми принимаемое определение. В качестве основных характеристик называются ее системность, концептуальность, научность, интегративность, гарантиро-ванность результата, воспроизводимость, эффективность, алгоритмич-ность, информационность, возможность тиражирования и переноса в новые условия. [5]
Для внедрения новой образовательной технологии Обучение через участие в исследовательских проектах, межкафедральной координации и гармонизации основной и целевой составляющих учебных программ и планов в структуре вуза создано студенческое учебно-проектное бюро, деятельность которого направлена на обеспечение участия в выполнении НИОКР целевых студентов за счет средств и материально-технических ресурсов, выделяемых университету заинтересованными предприятиями. До начала проекта или в процессе его выполнения студентам читаются специальные курсы, как правило, в интенсивной форме, без освоения которых качественное выполнение проектного задания практически невозможно. Поскольку за своевременное и качественное выполнение проекта студент получает конкретную заработную плату, у него есть стимул к изучению специальных предметов, входящих наряду с технологическими практиками на предприятии в целевую составляющую подготовки. У такого студента формируется мотивация к получению знаний и убежденность в востребованности этих знаний на практике. [6]
Эффективная реализация образовательных технологий подготовки специалистов возможна лишь при создании соответствующих организационных, кадровых и материальных условий, что, в свою очередь, требует больших ресурсов. Оптимальное использование этих ресурсов предполагает гибкую организационно-функциональную структуру управления, в разработке и постоянном совершенствовании которой должен участвовать весь коллектив кафедры. [7]
Сегодня в вузах реализуются две образовательные технологии. Одна - традиционное обучение, соответствующее государственному образовательному стандарту, - представляет собой поточно-групповую технологию. Она ведется на базе сложившейся инфраструктуры вуза: в научных группах, в лабораториях при кафедрах, в вузовских НИИ и КБ. [8]
Практическое применение символике цветов в современных игровых образовательных технологиях представляется весьма актуальным. [9]
Технологические инновации СГИ относятся к области развития образовательных технологий и информатизации учебного процесса. [10]
В докладе излагаются вопросы реализации в процессе обучения образовательных технологий, позволяющих повысить эффективность и интенсивность обучения, конкурентоспособность выпускников. [11]
Сам процесс создания студенческих роботов можно рассматривать как новую образовательную технологию, которая начинает широко использоваться во всем мире. [12]
Особый интерес на ярмарке представляют альтернативные формы образования, инновационные педагогические и образовательные технологии, методики, техники, разработки с использованием новейших достижений педагогики, психологии, компьютерной техники. [13]
Инструментальная база созданного вычислительного кластера дает возможность для организации новых образовательных технологий по подготовке специалистов направления Информатика и вычислительная техника в области высокопроизводительных вычислений и систем. [14]
В результате работы над этими проектами будут созданы научно-образовательные продукты и разработаны образовательные технологии в области фундаментальной науки, являющиеся объектом интеллектуальной собственности и обладающие несомненной инновационной перспективой и инвестиционной привлекательностью. [15]