Cтраница 4
Учебный процесс в высшей школе требует все большего его объединения с научным исследованием, с решением научных, производственных и проблемных задач. Соответственно и педагогический труд в высшей школе все более требует его сочетания с научным исследованием в области методологии и разработки закономерных положений, оценивающих пути развития единства учебных и научных начал в учебном процессе. [46]
Учение - это такой процесс деятельности людей, когда сообщаемая информация преобразовывается в знания, умения и навыки; центральным звеном учения является деятельность самого учащегося. Научная организация педагогического труда ( НОПТ) должна быть направлена на лучшее и более эффективное достижение цели обучения. При этом должны быть наиболее эффективно реализованы все принципы дидактики. [47]
Различия между школой и вузом ( вызывая к жизни необходимость адаптации первокурсника) особенно серьезны в отношении педагогического вуза, факультета. В литературе недооценивается сущность педагогического труда, принципиальная невозможность специализировать его. Важно учесть, что в адаптации между школой и педагогическим вузом возникают своеобразные взаимосвязи, качественно отличные от связей, называемых традиционной преемственностью. Преемственность школы и педагогического вуза неосуществима без активного и всестороннего вовлечения первокурсника в напряженную и эффективную подготовку к будущей работе. Однако эффективность этой подготовки зависит от адаптации к условиям вуза. [48]