Cтраница 1
Усвоение знаний ради отметки, что весьма характерно для обычного обучения, чревато теми последствиями, что эти знания только для того и годятся, чтобы быть воспроизведенными по требованию учителя. Надежда на то, что эти, по меткому выражению П. Я. Гальперина, знания для дяди, впоследствии могут самостоятельно и творчески применяться учащимися, обычно не оправдываются. Вне той, довольно искусственной ситуации, для которой они изначально предназначаются, эти знания, как правило, не работают. [1]
Усвоение знаний в значительной мере зависит от того, как учащиеся воспринимают контроль учителя, оценку, формы общения с ним, с какой целью работают. [2]
Усвоение знаний по математике возможно только при применении их на практике и при решении задач. [3]
Усвоение знаний и формирование личности у студентов опираются на научно-педагогические возможности профессорско-преподавательского состава. Раскрытие этих возможностей зависит от совершенства процессов организации и управления в вузе, от подбора руководящего состава. При всем многообразии внутренней жизни вуза она подчинена проблемам и целям воспитания. [4]
Усвоение знаний об ЭВМ и ее возможностях, владение языками программирования, само умение программировать являются лишь первыми шагами на пути реализации возможностей компьютера. Действительно эффективным можно считать лишь такое компьютерное обучение, в котором обеспечиваются возможности для формирования мышления учащихся. При этом нужно еще исследовать закономерности самого компьютерного мышления. Ясно только то, что мышление, формируемое и действующее с помощью такого средства, как компьютер, в чем-то отличается от мышления с помощью, например, привычного печатного текста или простого технического средства. [5]
Усвоение знаний в данной теории рассматривается как процесс, осуществляемый на основе усвоения действий по применению усваиваемых знаний. Знания, прежде всего понятия, - это система отличительных признаков того или иного предмета. Применение понятий в решении разнообразных задач - это исполь - зование отличительных признаков соответствующих понятий. Усвоение действий по использованию признаков понятий приводит и к усвоению понятий. [6]
Усвоению знаний очень способствует применение знаний на практике. Если вы много раз используете это знание при сложении различных чисел, то твердо и навсегда усвоите это знание. [7]
После усвоения начальных знаний и исходной терминологии без напряжения возникает переход к промышленной бухгалтерии: мы рассказываем об экономике, вводим и подробно обсуждаем стандартный план счетов, рассматриваем особо важные и часто употребляемые проводки для доступных пониманию начинающих бухгалтерских операций. [8]
Процесс усвоения знаний также должен носить автоколебательный характер. Это означает, что после определения в самом начале обучения основной идеи, основного понятия, как ядра целого, построение всей системы знаний должно происходить как постепенное развертывание, наполнение содержанием этой идеи через другие понятия. [9]
Модуль усвоения знаний, являющихся самым дорогим ресурсом, автоматизирует процесс извлечения знаний и обучение машины. Под обучением машины понимается любое улучшение работы ЭС, являющееся результатом накопления опыта. Последнее происходит за счет применения алгоритмов, решающих задачи расширения круга решаемых проблем, вывода более точных решений, получения ответов с меньшими затратами, упрощения уже имеющихся знаний. [10]
Продуктивность усвоения знаний, умений находится в прямой пропорциональной зависимости от потребности учиться. [11]
Принцип сознательности усвоения знаний заключается в том, чтобы добиваться не только заучивания и запоминания изучаемого материала, но и осмысления его, умения разбираться в сущности фактов и законов, которым эти факты подчиняются. Знания, основанные только на зубрежке, непрочны и малоэффективны. [12]
Вскрывает закономерности усвоения знаний, умений и навыков и формирования убеждений, определяет объем и структуру содержания образования, совершенствует методы и орг. [13]
Табло хода усвоения знаний индицирует успешность решения каждым учащимся контрольных кадров программы, отмечая, например, загоранием лампочки верный ответ. Табло хода усвоения является чаще всего принадлежностью автоматизированного класса. [14]
Традиционная оценка усвоения знаний не в полной мере отражает уровень математической культуры студента. [15]