Обучающее устройство

Cтраница 2

Домашние компьютеры могут широко использоваться в Японии как обучающие устройства, но их не надо доверять лентяям. Они требуют прилежания и навыка в управлении, который доступен каждому, а также разумности в обращении. [16]

По предварительным результатам обучения установлено, что подобное обучающее устройство незаменимо для обеспечения безопасности при проведении различных буровых операций на площадях с АВПД. [17]

Для достижения стационарного состояния в системе оператор - обучающее устройство изменения, возникшие в результате обучения, можно компенсировать автоматическим приспособлением внешних характеристик среды. Этот тип приспособления возможен, если экспериментальная ситуация является такой же определенной, как и формируемая модель деятельности. Процесс обучения подобен собеседованию инструктора с оператором. Паск [27], это собеседование носит характер игры и включает такие ее формы, как кооперирование и соревнование. Если задание оказывается слишком трудным и обучаемый не в состоянии с ним справиться, то ему выдается более легкое задание. Если обучаемый успешно справляется с последовательностью заданий, ему выдают более трудные задания. Если и эти задания оказались для него легкими, трудность дальнейших заданий будет увеличена в еще большей степени. Режим соревнования интенсифицирует процесс обучения, а, следовательно, и повышает его эффективность. [18]

Во-первых, эту систему можно использовать в качестве обучающего устройства, что позволяет обучать систему речевого управления в условиях, близких в реальным условиям ее работы. [19]

Структурная схема установки для подготовки операторов. [20]

Нетрудно заметить, что инженерно-психологические и дидактические требования к обучающим устройствам обусловливают наличие в них тех или иных элементов, позволяющих реализовать методику обучения. Однако в каждом конкретном случае разработки УО определяющим моментом является результат профессиографиче-ского анализа, дающий ответ на вопрос: чему учить. Решение этого вопроса позволяет на основе общих требований к УО разработать требования, вытекающие из специфики профессии, а также рационально выбрать и распределить нагрузку на соответствующие элементы УО. Такой подход к конструированию устройства гарантирует максимальный эффект обучения при правильном решении задачи: как учить. [21]

Далее, доминирующей формой представления учащемуся информации в бихевиористически ориентированных обучающих устройствах является вербальная. Нередко обучающая программа вообще не предполагает использования сколько-нибудь существенного объема средств наглядности. Например, может оказаться, что обучение совершенно новым для учащегося понятиям происходит лишь в вербальном плане. [22]

Характерным для развития технических средств обучения является то, что электронные обучающие устройства все более приобретают; адаптивные свойства, которые позволяют устанавливать непосредственные связи технических средств со студентами. [23]

Стало бы совершенно понятно, что использование методики общения учащегося с обучающим устройством только с помощью выборочных ответов ограничивает поле мыслительной деятельности учащегося, приучает его только к различению наличного состава признаков понятия, а не к поиску этих признаков и проверке их достоверности на основе самостоятельно найденного эталона. [24]

Счетчики импульсов могут использоваться в телеметрической аппаратуре, в медицинских приборах, в электронных обучающих устройствах. [25]

Для отработки определенных профессиональных навыков и закрепления знаний в конкретной области техники широко применяются специализированные обучающие устройства - тренажеры. [26]

Во-вторых, подобранная и разработанная для этих занятий цифровая и логическая аппаратура, а также обучающие устройства пригодились при организации студенческого курса по применению вычислительной аппаратуры в химических лабораториях. [27]

Освобождая учащихся от ряда вспомогательных компонентов учебной деятельности, она, по сравнению с более примитивными обучающими устройствами, предполагает с его стороны относительно небольшой объем эксплуатационных операций. [28]

На основе рассмотренных ранее формализованных моделей аварийных ситуаций определим класс динамических задач, подлежащих решению на обучающем устройстве. [29]

Наконец, большие красные кнопки аварийной остановки должны быть размещены по крайней мере на пульте и на обучающем устройстве и должны быть совершенно надежны. Было бы хорошо, чтобы такой механизм остановки не был в действительности выключателем энергии, а был бы способным как бы замораживать систему. В некоторых случаях отключение всей энергии от робота могло бы действительно привести к несчастному случаю. Например, рабочий, просто попавший в ловушку робота, мог бы быть раздавленным, если бы отключение всей энергии вызвало опускание руки под действием массы полезной нагрузки. [30]

Страницы: 1 2 3 4