Cтраница 3
Полезным и часто встречающимся свойством мультимедийного электронного учебника является интерактивность. Понятие интерактивности возникло в информатике задолго до появления средств мультимедиа, однако, с появлением мультимедийного электронного учебника значение интерактивности возросло, и само это понятие приобрело большую глубину. При разработке идеологии мультимедийного электронного учебника интерактивности уделялось значительное внимание потому, что без нее получился бы просто перенос видеофильмов на компьютер, что, очевидно, малопривлекательно само по себе. [31]
Важен вопрос навигации в таком электронном учебнике. [32]
Структура пособия универсальна, поэтому этот электронный учебник может стать основой для создания подобных курсов по другим дисциплинам. [33]
Для самостоятельного освоения системных средств создаются эффективные электронные учебники, демонстрационные версии систем. Интерпретация возникающих в процессе работы ситуаций и выбор адекватного поведения для пользователя значительно облегчаются благодаря всевозможным подсказкам и системным сообщениям, а также средствам глобальной и контекстно-зависимой помощи в оперативном режиме, которые вызываются обычно нажатием функциональной клавиши. Такие средства включаются в состав многих программных продуктов для ПЭВМ. [34]
Как показал опыт эксплуатации, использование электронных учебников является очень эффективной формой преподавания многих предметов по специальности. Применение новых технологий обучения повышает интерес обучаемых к изучаемой тематике и качество подготовки современных специалистов, повышает объективность контроля знаний обучаемых, облегчает контакт обучаемых с новыми областями знаний. [35]
Рассмотрен опыт создания и возможности использования электронного учебника по применению Интернет в информационной деятельности. Изложена структура учебника, методы его применения в процессе обучения в вузах и колледжах культуры и на курсах повышения квалификации профессиональных библиотечных работников. Затронуты вопросы создания динамичных ( постоянно актуализируемых) учебных материалов для системы подготовки профессионалов информационной деятельности. [36]
Технические решения, положенные в основу электронного учебника в АВУС, учитывают все перечисленные выше требования к нему, используют систему динамического формирования материала учебника и содержат необходимые заготовки для реализации возможностей, связанных со структурой информационных связей. [37]
Как уже упоминалось выше, под электронным учебником понимается иллюстрированный теоретический материал. [38]
Программный комплекс MATLAB предоставляет пользователю интерактивные возможности электронного учебника. Настоящее учебное пособие имеет электронную версию. [39]
Материалы библиотеки могут быть использованы для составления электронных учебников, литературных обзоров, рефератов, учебных пособий, при чтении лекций, проведении лабораторных и практических занятий. Фрагменты авторских произведений могут входить в состав систем открытого образования и использоваться в кейсовых и экспертных системах. [40]
Следующей серьезной проблемой распространения дистанционного обучения и электронных учебников в российской образовательной системе является ее несоответствие традиционным принципам отечественной педагогики. [41]
В частности, в последние годы при разработке гипертекстовых электронных учебников для Интернет значительное внимание уделяется возможности восприятия соответствующей информации людьми с пониженным зрением. Например, стандарт разметки гипертекста HTML и правила разработки текстов для Интернет включают требование пригодности для чтения с помощью специального читающего устройства, заменяющего зрительный канал слуховым. [42]
Модели учебных заданий воссоздают в компьютерных программах, составляющих электронный учебник, различные приемы работы с дидактическим материалом и способы решения граммати-ко-орфографических задач. [43]
На сегодняшний день в нашей стране распространяется широкий спектр электронных учебников для школьников, студентов, преподавателей, сотрудников различных сфер. К числу ведущих российских компаний, выпускающих электронные издания ( в основном на компакт-дисках): можно отнести: Кирилл и Мефодий, TeachPro, МедиаХауз, 1C и др. Основным недостатком, на наш взгляд, данных продуктов является то, что они поставляются в готовом виде и не подразумевают возможности частичного изменения содержания учебника, даже на уровне тестового контроля. [44]
В то же время, любое понятие, используемое в электронном учебнике, должно быть рассмотрено за пределами основного текста. Доступ к этому объяснению должен быть обеспечен посредством применения гиперссылок. [45]