Личностный фактор

Cтраница 2

Существенной особенностью учебного и научного процесса высшей школы является то, что субъективные, личностные факторы играют не меньшую роль, чем объективные. В некоторых отдельных актах учебной, научной, обучающей деятельности, таких, например, как развитие индивидуальных способностей студентов, личное педагогическое мастерство педагога и его исследовательская одаренность, субъективное играет определяющую роль. Однако даже в этих случаях личное всегда имеет основание в объективном общем, исходит из объективных целей и объективной необходимости. [16]

Интеракционистский подход к концепции личности основан на методологическом принципе, согласно которому ни личностные факторы, ни условия внешнего окружения, если их рассматривать изолированно, не могут в полной мере объяснить поведение человека. В качестве основной детерминанты поведения человека выступает процесс постоянного взаимодействия между этими факторами. Поскольку процесс взаимодействия понимается исследователями не всегда одинаково, в рамках интеракционизма возникло несколько различных направлений - так называемых теорий ограниченного применения. Надо отметить, что интеракционизм в подходе к теории личности не имеет ничего общего с символическим интеракционизмом, который представляет собой один из методологических принципов изучения внутригрупповых и межличностных отношений. [17]

Причинно-следственные связи при возникновении несчастного случая а. [18]

В формировании причин и условий несчастных случаев равнозначно участвуют как вещественные, так и личностные факторы. [19]

Активность в этом случае характеризуется оптимальным сочетанием инициативы и исполнительности и по мере включения личностного фактора в процесс конкретного поведения может проявляться на нормативном, нормативно-личностном, личностно-продуктивном и продуктивно-творческом уровнях. Другими словами, поведение человека как личности определяется многими факторами и опосредовано его пониманием конкретной задачи, мировоззрением в целом, оценкой всех последствий действия, отношением к этому окружающих. [20]

Реализация личностного подхода к изучению самосознания требует определения релевантного круга переменных, выступающих в роли личностных факторов. В данном исследовании в качестве таковых выделена структура потребностей и мотивов общения. Теоретически их вклад в формирование самосознания представляется достаточно очевидным, вследствие чего обоснована и постановка частных экспериментальных задач. Заметим, что потребности и мотивы рассматриваются в качестве личностных факторов также и по той причине, что в жизни невротика они нередко становятся преградами, препятствующи ми адаптации и развитию его личности и приобретающими для него конфликтный личностный смысл. Это в свою очередь способствует формированию искаженного образа Я и самоотно тения личности и детерминирует манипулятивный стиль меж личностного общения. [21]

Врум показал, что поведенческие установки, направленные на производительный труд, зависят от ряда личностных факторов работника. [22]

Изменение работоспособности в течение года. [23]

Мы говорили все время об естественных, присущих организму человека изменениях работоспособности, сознательно абстрагируясь от личностных факторов. Теперь необходимо восполнить этот весьма существенный пробел. Допустим, человек работает с максимальной работоспособностью определенный период. [24]

Биологические маркеры, используемые при мониторинге генотоксического воздействия, и наиболее широко применяемые пробы клеток / тканей.| Хромосомы в лимфоцитах человека в метафазе. Пример индуцируемых хромосомных мутаций ( стрелка указывает на ацентрический фрагмент. [25]

Применение любых методов биомониторинга человека требует высочайшей точности, поскольку на результаты исследования биологического ответа организма могут влиять личностные факторы, не связанные со специфическим химическим воздействием. Осуществление биомониторинга человека достаточно утомительно и связано со многими трудностями, поэтому важно заранее тщательно спланировать эксперимент. [26]

Следует отметить, что чем однотипнее действует руководитель в различных ситуациях, тем сильнее его поведение будет обуславливаться действием личностных факторов. [27]

В плане общих задач оптимизации трудовой деятельности, в решении которых участвует и инженерная психология, большое значение имеет учет личностных факторов. [28]

Когда для определения графика работоспособности берут данные выработки за несколько дней, то тем самым нивелируются в достаточной степени, и личностные факторы. [29]

Человек, вступающий в процесс труда, располагает определенным фондом и мерой затрат трудового потенциала, количество и качество которых обусловлено природными, общесоциальными, производственными, групповыми и личностными факторами. [30]

Страницы: 1 2 3 4