Cтраница 2
Важно, чтобы изучение читателей при этом не оставалось только средством руководства чтением в конкретный момент, чтобы имеющиеся предпосылки эксперимента были использованы для постановки научного психолого-педагогического эксперимента, направленного на установление закономерностей в явлениях чтения. Для этого необходимо соблюдать те же требования, которые предъявляются к постановке естественного эксперимента. [16]
В методических центрах изучение читателей является органической частью обобщения опыта работы библиотек. [17]
Возникла необходимость организовать централизованное изучение читателей на научной основе. [18]
К общим методам изучения читателей относятся общенаучные способы познания, а также методы, применяющиеся в нескольких областях жизни, включая библиотечную практику. В условиях библиотеки они могут приобретать ряд особенностей. [19]
Совокупность специальных методов изучения читателей иногда определяют одним термином: анализ библиотечной документации, однако сводить их к одному методу нельзя. Они не применяются одновременно и в равной степени, а различаются по своей направленности, по способности сочетаться между собой и с общими методами. Следует иметь также в виду, что слово анализ в применении к специальным методам обозначает не только собственно анализ сведений, но и синтез их, а иногда и процесс накапливания сведений, их фиксацию, последующую обработку и обобщение. [20]
Требования к организации изучения читателей, обусловленные методологическими принципами, являются общими для библиотек любого типа. [21]
Вопрос о необходимости изучения читателя из народа был выдвинут революционными демократами и прогрессивными педагогами. [22]
Лабораторный эксперимент в изучении читателей заключается в том, что экспериментатор многократно воспроизводит в специально созданных условиях некоторые психологические явления чтения, вводит в случае необходимости ряд новых факторов, влияю-ших на процесс чтения, и выявляет такие закономерности, которые невозможно обнаружить, если читатель находится у себя дома или среди других людей в читальном зале. Он возможен преимущественно в исследовательских центрах ( при участии психологов) и не всегда надежен, поскольку ставит читателей в непривычные условия. [23]
Как уже говорилось, изучение читателей в библиотеке проводится в нескольких аспектах. Изучение населения обслуживаемого библиотекой района является, по существу, социологическим. Исследуя читательские группы, библиотекарь должен понимать их общественную психологию, изучая же отдельного читателя - и психологию личности. Последовательность, в которой перечислены аспекты, определяет направление - от общего к частному, характерное для этапа предварительного изучения читателей. Однако в процессе научного познания действительности, как известно, не менее важно движение от конкретного к абстрактному, от единичного к общему. Работая с читателями, библиотекарь накапливает сведения о каждом из них в отдельности, делает выводы об особенностях чтения той или иной читательской группы и затем приходит к обобщениям о характере чтения всей массы читателей. [24]
Различают методологию и методику изучения читателей. [25]
Обобщенные выводы по материалам изучения читателей надо систематически доводить до сведения местных партийных и других общественных организаций и по возможности публиковать в печати. [26]
Во многих научных библиотеках для изучения читателей используют материалы справочно-библиографиче-ской работы. При этом важно учитывать и те запросы, с которыми читатели обращаются к библиотекарям, минуя библиографов. Статистическая обработка запросов читателей конкретной группы по темам помогает раскрыть преобладающие в группе интересы. [27]
В последующие два десятилетия вопросы изучения читателей редко освещались в печати, массовые исследования не проводились, что, несомненно, мешало разработке теории изучения читателей. [28]
Методический центр организует в базовых библиотеках изучение читателей по единому плану, по программам Государственной библиотеки СССР имени В. И. Ленина и других центров, осуществляет предварительное обобщение результатов подобных исследований в масштабах города, района, области или республики. [29]
Чтобы правильно выбирать и использовать методы изучения читателей, необходимо учитывать свойства, характеризующие тот или иной метод. [30]