Cтраница 2
На кафедре истории КПСС сделали попытку организовать с помощью ЭВМ социологическое исследование, связанное с формированием научного мировоззрения и воспитанием политической культуры студентов. [16]
Этот принцип означает защиту материалистической линии философии, к-рая выражала идеологию прогрессивных социальных сил и процесс формирования научного мировоззрения. Ему чужд односторонний, упрощенный подход к развитию философии, стремление рассматривать философские идеи, положения лишь как оправдание корыстных интересов тех или иных классов. [17]
Вот уже в течение нескольких десятилетий гениальное ленинское произведение служит Коммунистической партии Советского Союза в качестве надежного руководства в формировании научного мировоззрения народа, в борьбе против реакционной идеологии. Борьба Ленина, большевиков против ревизионистов в области марксистской философии имела огромное международное значение. В ходе этой борьбы были разбиты утверждения оппортунистических лидеров II Интернационала о том, что философия якобы не связана с политикой, что философские взгляды каждого члена партии являются его частным делом, что можно быть марксистом, не будучи диалектическим материалистом в философии. [18]
Знания приобретаются не только для их объема, но и для использования в дальнейшей учебной я самостоятельной работе, для формирования научного мировоззрения и для практического применения. [19]
Конечная цель в преподавании физики известна: способствовать развитию физического мышления студентов, освоению ими современной физической картины мира, формированию научного мировоззрения и тем самым заложить фундамент для изучения специальных дисциплин. Ее роль в становлении инженера, создателя современной техники, чрезвычайно велика. [20]
Энгельгардт, Н. Н. Соколов, П. А. Ла-чинов каждый из них по-своему способствовал развитию общего кругозора, химического мышления и химических навыков и формированию научного мировоззрения молодого Кучерова, что подогревалось его большой любовью к химии. Импонирующая творческой работе обстановка побуждала всех не считаться с временем и, как говорится, уйти с головой в работу. Обеспокоенная долгим молчанием сына, его мать Наталья Казимировна Кучерова обратилась с письмом от 24 января 1869 г. к директору института, в котором просила сообщить ей о сыне. Лубенское уездное полицейское управление; в нем сообщалось, что Кучеров здоров, отличается хорошим поведением и готовится к переводному экза мену на второй курс [ 1, стр. [21]
Подвергая резкой критике то направление в преподавании, при котором студентам стремятся сообщить всю полноту сведений без выделения основного и необходимого для формирования научного мировоззрения, Д. И. Менделеев сравнивал такую постановку преподавания с очагом, настолько заваленным топливом, что он начинает потухать. [22]
Это означает, что знания приобретаются не только для увеличения их объема, а для использования в дальнейшей учебной и самостоятельной работе, для формирования научного мировоззрения и для практического применения. [23]
Изучение марксистско-ленинской теории, внутренней и внешней политики КПСС, исторического опыта социалистического строительства является определяющим направлением в работе по идейному воспитанию коммунистов, формированию научного мировоззрения советских людей, повышению их политического сознания и трудовой активности. [24]
Такая возможность и даже необходимость - отталкиваясь от своей специальности идти к пониманию закономерностей социального и технического прогресса и всей картины развития мира - должна быть основной в проблеме формирования научного мировоззрения. [25]
Выше ценят научную активность те студенты, которые изучают общественные науки, руководствуясь мотивами углубления методологии специальных знаний и приобретения организаторс-ких знаний ( соответственно 4 3 и 4 2 балла), формирования научного мировоззрения - 4 0; расширения кругозора - 3 9 балла. [26]
В условиях социализма и строительства коммунистического общества, когда стихийное экономическое развитие уступило место сознательной организации производства и всей общественной жизни, когда теория повседневно претворяется в практику, первостепенное значение приобретает формирование научного мировоззрения у всех тружеников советского общества на основе марксизма-ленинизма как цельной и стройной системы философских, экономических и социально-политических взглядов. Партия ставит задачей воспитание всего населения в духе научного коммунизма, добиваясь, чтобы трудящиеся глубоко понимали ход и перспективы мирового развития, правильно разбирались в событиях внутри страны и на международной арене, сознательно строили жизнь по-коммунистически. В поведении каждого человека, в деятельности каждого коллектива и каждой организации коммунистические идеи должны органически сочетаться с коммунистическими делами. [27]
В условиях социализма и строительства коммунистического общества, когда стихийное экономическое развитие уступило место сознательной организации производства и всей общественной жизни, когда теория повседневно претворяется в практику, первостепенное значение приобретает формирование научного мировоззрения у всех тружеников советского общества на основе марксизма-ленинизма, как цельной и стройной системы философских, экономических и социально-политических взглядов. Партия ставит задачей воспитание всего населения в духе научного коммунизма, добиваясь, чтобы трудящиеся глубоко понимали ход и перспективы мирового развития, правильно разбирались в событиях внутри страны и на международной арене, сознательно строили жизнь по-коммунистически. [28]
В условиях социализма и строительства коммунистического общества, когда стихийное экономическое развитие уступило место сознательной организации производства и всей общественной жизни, когда теория повседневно претворяется в практику, первостепенное значение приобретает формирование научного мировоззрения у всех тружеников советского общества на основе марксизма-ленинизма, как цельной и стройной системы философских, экономических и социально-политических взглядов. Партия ставит задачей воспитание всего населения в духе научного коммунизма, добиваясь, чтобы трудящиеся глубоко понимали ход и перспективы мирового развития, правильно разбирались в событиях внутри страны и на международной арене, сознательно строили жизнь по-коммунистически. В поведении каждого человека, в деятельности каждого коллектива и каждой организации коммунистические идеи должны органически сочетаться с коммунистическими делами. [29]
Строительство коммунизма делает необходимым, чтобы каждый член общества имел научный взгляд на мир, мог свободно, правильно в нем ориентироваться и преобразовывать его, понимать ход и перспективы общественного развития, правильно оценивая события, явления, свое место и роль в обществе, вырабатывать твердую жизненную позицию. Поэтому первостепенное значение приобретает формирование цельного научного мировоззрения на основе изучения марксистско-ленинской науки - философии, политической экономии, теории научного коммунизма в сочетании с важнейшими принципами других общественных наук и естествознания. Процесс формирования научного мировоззрения предполагает атеистическое воспитание, преодоление пережитков прошлого в сознании и поведении людей, воспитание идейной стойкости, революционной преданности идеям Коммунистической партии, острого классового чутья, непримиримости к буржуазной и мелкобуржуазной идеологии, умения самостоятельно распознавать сущность чуждых нам идей, в какие бы одежды они ни рядились, вести с ними наступательную, бескомпромиссную борьбу. Воспитание коммунистической морали имеет целью превращение высоких нравственных принципов в убеждения личности и этих последних в постоянные черты характера, в привычные нормы повседневного социального поведения. [30]