Cтраница 4
Системно-структурный ана - [ лиз познавательной деятельности. [46]
Нормативная схема задает основное направление познавательной деятельности ЛГТР в процессе структурной идентификации. Однако на уровне стадий 1, 2 и этапов 3.1, 3.2 она практически не содержит ограничений, то есть оставляет слишком много свободы для проявления индивидуальной познавательной деятельности. [47]
Учебная деятельность как деятельность учащегося есть познавательная деятельность, поскольку она направлена на изменение его собственного опыта. Если же учебная деятельность рассматривается как деятельность обучающего, то она есть разновидность трудовой деятельности уже потому, что ее предмет и продукт находятся вне деятеля. [48]
К текущему учету относится повседневное изучение познавательной деятельности и знаний студентов, их са-мост Ьятельной работы. Проводится он на семинарских и практических занятиях, в лаборатории и в мастерской, на лекциях и консультациях, при выполнении курсовых и дипломных - работ, на учебных и производственных практикумах, при проведении коллоквиумов. Несмотря на то, что текущий учет не является официальным, а его результаты не вносятся в зачетные книжки -, не принимаются во внимание при назначении стипендии, и, как уже нами отмечалось, постановлением СНК СССР и ЦК ВКП ( б) он был отменен в 1936 г., этот учет как повседневное руководство самостоятельной работой студентов, как изучение студентов и оказание им нужной помощи широко применяется и, как показывает опыт, дает очень большой педагогический эффект. [49]
Заметим, что психологическая сущность процесса познавательной деятельности обучающихся на этих этапах далеко не одинакова. [50]