Cтраница 2
Нет необходимости говорить, что простой предыдущий пример был выбран в педагогических целях. Методом квантовых скачков Монте Карло можно решить, и было решено, множество более сложных задач. Среди них можно отметить спонтанное излучение, резонансную флуоресценцию, доплеровское охлаждение, пленение населенности и линию темного резонанса г), и это составляет лишь малую часть списка. [16]
При этом сами участники могут и не знать, для достижения каких педагогических целей проводится игра. Это обязательно должен знать педагог, ведущий игру, чтобы тем или иным образом, чаще всего косвенным, влиять на ход игры, способствовать достижению этих целей. [17]
Следует подчеркнуть, что такой поэтапный анализ был проведен прежде всего с педагогической целью. Высокая степень молекулярной симметрии, характерная для рассмотренных случаев, позволяет получить корреляционные диаграммы очень простым способом. [18]
Рекламное послание не должно содержать без веских к тому оснований ( например, в педагогических целях или для обеспечения общественной безопасности) никаких изображений опасных ситуаций, действий, упражнений, обычаев, демонстрирующих пренебрежение опасностью или средствами безопасности. Особое внимание этому должно быть уделено в рекламных посланиях, направляемых детям и молодежи. [19]
Однако дальнейшее углубление исследований и, главное, поиски возможностей компьютерной диагностики творческих способностей з педагогических целях выдвигают на первый план задачу поиска методологических принципов и критериев оценки творческих способностей личности. [20]
Далее предлагается компонентный состав творческих способностей, которые были объектом исследования и компьютерной диагностики в педагогических целях. Поскольку компонентный состав творческих способностей обоснован в книге автора Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности ( Издательство КГУ, 1988), то лишь заметим, что при его обосновании и отборе учитывались результаты исследований как советских, так и зарубежных исследований, но главным наиболее важным критерием для нас было наличие устойчивых корреляционных связей между уровнем развития соответствующего компонента творческих способностей и результативностью творческой дятельности учащихся, студентов. [21]
Объясняющей способностью в большей степени обладают графические модели, почему они и используются широко в педагогических целях. [22]
В воспитании может быть осуществлена известная экономия, в связи с использованием естественных наклонностей ребенка для достижения конечных педагогических целей. Когда мы работаем совместно с природой, а не против нее, то работа становится легкой и бремя менее тяжелым. [23]
Эти и другие нетрадиционные для курса математического анализа темы ( например, Я1 / 2 - и Яд-пространства) включены с определенной педагогической целью. С одной стороны, они знакомят студента с некоторыми серьезными упражнениями ( т.е. интересные теоремы, доказательство которых требует более пары строчек) из трудных разделов математического анализа. С другой стороны, студенты способны выполнить эти упражнения, используя элементарную технику, представленную в этой книге. [24]
В этом параграфе предлагается лишь ряд оригинальных диагностических средств, которые разработаны с учетом их практического использования на базе персональных ЭВМ в сугубо педагогических целях. [25]
Бурное развитие физики в последние десятилетия, состояние и темпы развития техники современного производства, переход на всеобщее среднее образование совершенно изменили расстановку тех педагогических целей и задач, к достижению и решению которых должна стремиться школа и которые должны реализовываться в учебниках. Традиционное стремление дать наибольшее количество различных сведений в учебниках и в преподавании изживает себя. [26]
В предыдущих главах неоднократно отмечалось, и сейчас это необходимо еще раз подчеркнуть, что проведенные нами выше сопоставления простых колец с конденсированными осуществлены нами в чисто педагогических целях и что на самом деле получить конденсированное кольцо путем слияния двух простых колец не представляется возможным ( см. выше стр. [27]
Следует отметить, что, по-видимому, нет металлов, абсолютно не растворимых друг в друге в твердом состоянии, однако для практического пользования диаграммой и для педагогических целей удобнее выделить сплавы, очень мало растворимые в твердом состоянии, в отдельную группу и принять растворимость равной нулю. Однако нельзя утверждать, что все вещества, хоть сколько-нибудь мало, но все же растворяются в твердом состоянии. Примером служит кристаллизация водных соляных растворов. [28]
Вместе с тем педагогическая диагностика не исключает средств и методов психологической диагностики, но в отличие от последней они всякий раз должны быть соотнесены с тем, какие педагогические цели диагностики ставятся и как удачно они вписываются в логику учебно-воспитательного процесса. [29]
По мере усложнения структуры социальной группы вовлекается все больше приобретенных навыков, связанных - в действительности или по поверьям - с идеями, унаследованными из прошлого опыта и ставшими нормой существования, содержание социальной жизни все определеннее переформулируется в педагогических целях. Как уже отмечалось, вероятно, главный повод для сознательного и подробного изучения жизни группы - потребность именно такого обучения молодежи, которое позволило бы продолжить и продлить жизнь группы. Для этого смыслы, считающиеся наиболее важными, извлекаются и располагаются в определенной системе. Вступив однажды на этот путь отбора, формулирования и организации, уже невозможно остановиться. Изобретение письма и книгопечатания придает этой деятельности мощнейший импульс. И узы, которые соединяют предметное содержание школьных занятий с привычками и идеалами социальной группы, все более и более маскируются и скрываются. В конце концов создается впечатление, будто их и вовсе нет, будто предметное содержание в качестве знания всегда существовало ради собственной своей пользы, а учение было деятельностью по его освоению ради него самого, независимо от каких бы то ни было социальных ценностей. Так как по практическим причинам чрезвычайно важно противодействовать этой тенденции ( см. гл. [30]