Восприятие - предмет
Cтраница 3
Представления о чувственно-предметных формах динами - [ еского содержания и языковых формах выражения активных ел ( перцептивно-мнемических образований) тесно связаны: основными понятиями теории перцептивных действий, раз -) аботанной А. В. Запорожцем, В. П. Зинченко, Л. А. Венгером i другими. Согласно этой теории при восприятии предмета фоисходит перевод его свойств на знакомый человеку ( язык. Таким языком в развитых формах деятельности яв-тяются оперативные единицы восприятия, а также системы 5ыработанных обществом и усваиваемых каждым человеком: енсорных эталонов. [31]
Вторая особенность обусловлена следующим. Если человек допускает ошибку при восприятии предмета ( например, примет искусственные цветы за настоящие), то он довольно легко может ее исправить, произведя с этим предметом действия, которые позволят обнаружить ошибку. Ошибку в восприятии другого человека или неверные представления о его целях или намерениях значительно сложнее не только проверить, но и исправить. При этом часто воспринимающий и не ставит перед собой задачу уточнить или проверить свое представление, искренне считая его верным. Разумеется, иногда люди поправляют восприятие друг друга, но чаще одна ошибка влечет за собой другую, значительно влияя на последующий характер межличностной коммуникации. [32]
 |
В нормальной ситуации все значения параметров равны и образуют шестиугольник. При отклонении некоторые значения изменились, создав определенное искажение. [33] |
При условии наличия достаточной сенсорной информации следующей группой вопросов обработки информации являются вопросы, связанные с экстракцией характеристик из представляемой информации. Последние исследования полностью подтвердили, что анализ характеристик предшествует восприятию предмета в целом. Анализ характеристик особенно полезен при определении объекта, отличающегося от других, среди других объектов. Например, существенное значение на экране, содержащем много других значений, может быть представлено одним особым цветом или размером, и тогда характерная черта немедленно привлечет внимание или бросится в глаза. Теоретически есть широко распространенное предположение, что существуют карты характеристик для разных цветов, размеров, форм и других физических параметров. Значение параметра, которое привлекает внимание, зависит от разницы при активации карт характеристик, которые принадлежат к одному и тому классу, например, цвету. Таким образом, активация карты характеристик зависит от разграничения характеристик, отличных от других. Это означает, что когда возникают ситуации, когда на экране несколько цветов, большая часть карт характеристик активируются в равной степени, что создает эффект того, что ни один из цветов не бросается в глаза. [34]
Словам и цифрам недостает жизненности и Яркости картин, моделей и других вещественных предметов. Они не так легко возбуждают чувства и не так точно восстанавливают первоначальное восприятие предмета. Говоря: залив есть часть воды, с трех сторон окруженная землей, мальчик мало производит впечатления на других и, вероятно, меньше прибавит к ясности и устойчивости своих собственных представлений, чем в том случае, если он устроит залив в грязной луже за школой. [35]
 |
Рекомендованные типовые уровни стабильной освещенности для различных рабочих мест или визуальных работ.| Типовые соотношения между остротой зрения и освещенностью. [36] |
Использование дневного света для освещения рабочего места имеет как достоинства, так и недостатки. Окна, через которые дневной свет проникает в помещение, дают хорошее трехмерное восприятие предметов и, хотя спектральный состав дневного света на протяжении дня меняется, его цветопередача обычно считается отличной. [37]
То обстоятельство, что последовательность в развитии этих двух понятий является обратной по отношению к последовательности их развития в плане действия, является только частным случаем других, более широких явлений того же самого порядка. С помощью эксперимента мы могли установить, что такая же обратная последовательность присуща, например, развитию смыслового восприятия предмета и действия1, Ребенок раньше реагирует на действие, чем на выделенный предмет, но он осмысляет раньше предмет, чем действие; или - действие развивается у ребенка раньше, чем автономное восприятие. Однако смысловое восприятие опережает в развитии смысловое действие на целую возрастную эпоху. В основе этого, как показывает анализ, лежат внутренние причины, связанные с самой природой детских понятий и их развития. [38]
Нарушения связаны с воздействием ФОП на его холинореактивные системы. Характерны миоз ( сужение зрачков), спазм аккомодации - приближение точки ясного видения, как при близорукости, восприятие близко находящихся предметов в увеличенном виде ( макропия), понижение внутриглазного давления, снижение остроты зрения вплоть до полной его потери. [39]
Формулы, схемы, чертежи, киноизображения, несмотря на их условность, также есть определенные реальные вещи, но такие, в которых одновременно заключен смысл выражения образов других реальных предметов и явлений, требующих не только восприятия, но более всестороннего познания. С помощью такого специфического, сложного восприятия процесс учебного познания идет более организованно и более эффективно, чем при обычном восприятии предметов и явлений. [40]
Вывод, который можно сделать на основании уже рассмотренного, состоит в том, что всякий ценный предмет, отвечающий нашему чувству прекрасного, должен сообразовываться и с требованием красоты, и с требованием дороговизны. Помимо этого, канон дорогостоимости влия - т также на наши вкусы таким образом, что мы безнадеж-ео смешиваем при восприятии предмета признаки дороговизны с характерными признаками красоты, а суммарный эффект восприятия относим просто к красоте. Черты, по которым обнаруживается цена дорогих предметов, начинают приниматься за признаки красоты. Эти черты приятны как признаки престижной дорогостоимости, и это доставляемое таким образом удовольствие смешивается с удовольствием от красивой формы предмета и его окраски; так, например, мы часто заявляем, что тот или иной предмет одеяния совершенно прекрасен, тогда как на основании анализа его эстетической ценности нельзя ска-вать ничего, кроме того, что он денежно престижен. [41]
Преимущества, возникающие благодаря наличию стратегии поиска ошибок, заключаются в том, что поиск ошибок теперь осуществляется не случайным образом, а в заданной последовательности и с помощью наиболее благоприятных и согласованных действий. Стратегия поиска ошибок, самостоятельно разработанная или заимствованная, является, следовательно, ведущим направлением для наиболее целенаправленного и наиболее обоснованного поиска ошибок при восприятии предметов оценки. Одновременно эта стратегия подкрепляет единичный акт оценки, поскольку в ней содержатся указания для соответствующих воздействий на управляемый процесс. [42]
Настоящая книга является первой попыткой систематического изложения физических основ работы нового класса приборов нелинейной оптики - преобразователей инфракрасного излучения - в видимом диапазоне. Для удобства читателей, не имеющих специальной подготовки в области нелинейной оптики, монография включает главу ( первую) с изложением основных понятий этого раздела физики, необходимых для восприятия предмета. Во второй главе даны общие принципы расчета нелинейно-оптических преобразователей и показано, что с точки зрения формирования изображений каждый преобразователь эквивалентен некоторой линейной оптической системе с эффективными параметрами, зависящими от конфигурации и фазового фронта накачки, ее амплитуды, типа использованного синхронизма. В третьей и четвертой рассмотрены две основные схемы нелинейно-оптических преобразователей - схемы критического векторного и касательного ( некритичного) синхронизма. Обсуждаются достоинства и недостатки каждой из них и возможные варианты оптимизации параметров. В последней главе анализируются разные практические аспекты работы преобразователей ( спектральные и шумовые характеристики), приведены экспериментальные данные, иллюстрирующие степень соответствия параметров реальных преобразователей основным теоретическим представлениям. Приложения 1 и 3 несут самостоятельную информацию, поскольку в первом приведен новый метод в классической теории аберраций на основе интегрального принципа Гюйгенса - Френеля, а в третьем - расчетные данные по углам разных типов синхронизма. Часть информации дана в компактной форме - показаны эквипотенциальные поверхности: угол синхронизма как функция длин волн накачки и инфракрасного излучения. [43]
Автор считает себя во многом обязанным ряду ученых, прежде всего Раусу и Аппелю. Галльское изящество и ясность Аналитической механики Аппеля [21] способствовали пробуждению у автора интереса к аналитической механике; читатели, знакомые с этой книгой, почувствуют, вероятно, то влияние, какое она оказала на его восприятие предмета. Знаменитая книга Рауса [20], впервые опубликованная в 1860 г. и выдержавшая в последующие годы много изданий, и сейчас оказывает громадное влияние на преподавание механики; богатство содержания этой книги поистине поразительно. Раус ( которого часто недооценивали как математика), когда писал свою книгу, был близок к открытию фундаментальных теорий. Многие важнейшие результаты были добавлены им в более поздние издания в виде приложений. [44]
Вопросы, поднятые этими наблюдениями, следует сопоставить с другим рядом проблем: каким образом предметы кажутся нам достаточно стабильными, так что мы можем узнавать их независимо от угла зрения и расстояния до предмета. Каким образом мы узнаем предмет, несмотря на то, что светом, идущим ог предмета, возбуждается только часть сетчатки, а следовательно, и мозга. Константность восприятия предметов и величины существует у детей уже в возрасте нескольких недель. Таким образом, простое объяснение феномена константности восприятия в терминах научения ставится под сомнение. [45]
Страницы: 1 2 3 4