Cтраница 3
Следует отметить, что добавочные резисторы, надежно предотвращая передачу обратной информации, усложняют схему элементов и делают их менее экономичными в сравнении со схемами на шунтирующем диоде. [31]
Во время импульса сдвига 1б транзистор ТА заперт и передача обратной информации от / к / запрещена. [32]
Поэтому руководитель должен уметь по речевым и мимическим сигналам воспринимать обратную информацию. [33]
В соответствии с изложенным в предыдущем разделе можно сказать, что априорная и обратная информация формируют некоторые критерии оптимальности решения, определяющие работу блока принятия решения. Необходимо отметить, что неполнота этой информации, неполное ( неадекватное) понимание инструкции, наконец, частичное или полное неприятие ее наблюдателем ведет к тому, что сформированные наблюдателем критерии оптимальности не будут совпадать с представлением о них экспериментатора. [34]
Данные исследований необходимых качеств руководителя на отдельных этапах получения, переработки обратной информации и реакции на нее раскрывают некоторые различия этих качеств у отдельных руководителей в зависимости от тех или иных отраслей социального управления. [35]
![]() |
Устранение обратной информации напряжения смещения на добавочном сопротивлении в цепи связи. [36] |
С точки зрения расчета элементов схема с запирающим напряжением для предотвращения обратной информации может рассматриваться как частный случай схемы с шунтирующим диодом, когда шунтирующий ток io6pA по обмотке wt равен нулю. [37]
С точки зрения расчета элементов схема с запирающим напряжением для предотвращения обратной информации может рассматриваться как частный случай схемы с шунтирующим диодом, когда шунтирующий ток t06pt i по обмотке w равен нулю. [38]
![]() |
Устранение обратной информации напряжения смещения на добавочном сопротивлении в цепи связи. [39] |
С точки зрения расчета элементов схема с запирающим напряжением для предотвращения обратной информации может рассматриваться как частный случай схемы с шунтирующим диодом, когда шунтирующий ток ic6pt i по обмотке w равен нулю. [40]
Таким образом, дозирование учебной информации, установление обратной связи и обработка обратной информации с целью определения характера воздействия на обучаемого являются принципами программированного обучения, касающимися лишь формы организации обучения. Они не являются принципиальными психологическими основами процесса обучения. Более того, они должны опираться на эти основы. [41]
Во-первых, различие состоит в том, что система обратной связи дает обратную информацию с различными временными интервалами. Мониторинг, как правило, характерен тем, что выдает обратную информацию с заданными сроками. Этим достигается не только регулярность, но и ритмичность в получении обратной информации. [42]
С другой стороны, интеллектуальные качества и свойства, связанные с получением и переработкой обратной информации, реакцией на нее, у директора промышленного предприятия занимают большее место по сравнению с директором торгового предприятия и с руководителем народного совета. [43]
По сравнению с индивидуальным обучением здесь возникают две важнейшие проблемы: сбор и обработка обратной информации и дифференцированное управление обучением каждого студента без потери учебного времени. [44]
Таким образом, исходя из реальных условий, можно сказать, что периодичность получения полной обратной информации практически не будет зависеть от длительности изложения фрагмента информации. [45]