Cтраница 1
Сообщаемая информация может восприниматься значительно лучше, если в ее восприятии одновременно участвуют несколько органов чувств человека. Проведенные на этот счет исследования показали, что пять органов чувств по-разному участвуют в восприятии информации. Установлено, что в течение своей жизни человек воспринимает или познает с помощью вкуса 1 %, осязания-1 5, обоняния - 3 5, слуха-11, зрения - 83 % информации. Приведенная статистика позволяет сделать вывод о том, что основу восприятия составляют слуховой и зрительный каналы, и это должны учитывать организаторы мероприятий НТП. [1]
Снижает точность сообщаемой информации проникновение в научную речь просторечных и жаргонных слов цехового обихода, которые употребляются вместо соответствующих терминов. [2]
Осуществить разбиение сообщаемой информации на части ( семантические подграфы), соответствующие будущим фразам, и Установить правильную последовательность этих частей, cooi - ветствующую порядку фраз в выходном тексте. [3]
В этом случае сообщаемая информация оказывается пространственно разделенной на две части, что не мешает, однако, восприятию этих двух частей как единого целого - определяемого и определения. При этом грамматически зависимый член - определение занимает позицию смыслового центра предложения после сказуемого и как бы перетягивает подлежащее в правый сектор высказывания. [4]
В этом случае сообщаемая информация оказывается пространственно разделенной на две части, что не мешает, однако, восприятию этих двух частей как единого целого - определяемого и определения. При этом грамматически зависимый член - определение - занимает позицию смыслового центра предложения после сказуемого и как бы перетягивает подлежащее в правый сектор высказывания. [5]
Для диссертации характерна полнота сообщаемой информации, выражающаяся в том, что в ней приводится особо детализируемый материал, а результаты научного поиска описываются в наиболее целостной с точки зрения научного познания форме. [6]
Помимо оперативности публикации, их отличают новизна сообщаемой информации, полнота охвата источников и наличие справочного аппарата, позволяющего быстро систематизировать и отыскивать документы. [7]
Включение модального элемента в состав сказуемого придает сообщаемой информации ту степень достоверности, которой она обладает, по мнению автора. [8]
Остальные 6 1 % составляют предложения, в которых сообщаемая информация предшествует исходной ( см.: Черняховская Л. А. Перевод и смысловая структура. [9]
Остальные 6 1 % составляют предложения, в которых сообщаемая информация предшествует исходной ( см.: Черняховская Л.А. Перевод и смысловая структура. [10]
Учение - это такой процесс деятельности людей, когда сообщаемая информация преобразовывается в знания, умения и навыки; центральным звеном учения является деятельность самого учащегося. Научная организация педагогического труда ( НОПТ) должна быть направлена на лучшее и более эффективное достижение цели обучения. При этом должны быть наиболее эффективно реализованы все принципы дидактики. [11]
Рассмотренный тип смысловой структуры высказывания, в котором носителем сообщаемой информации может быть любой член предложения, кроме подлежащего, является самым распространенным, но не единственным. В английском языке существуют такие высказывания, в которых сообщаемая информация передается подлежащим и его группой. [12]
Во втором предложении подлежащее и его определение - носитель сообщаемой информации предшествует сказуемому. Сказуемое завершает предложение, и место после сказуемого оказывается незаполненным. Предшествующее подлежащему обстоятельство ( носитель исходной информации) может отсутствовать. [13]
Рассмотренный тип смысловой структуры высказывания, в котором носителем сообщаемой информации может быть любой член предложения, кроме подлежащего, является самым распространенным, но не единственным. В английском языке существуют такие высказывания, в которых сообщаемая информация передается подлежащим и его группой. [14]
В предложении 4 подлежащее и его определение - носитель сообщаемой информации предшествует сказуемому. Сказуемое завершает предложение, и место после сказуемого оказывается незаполненным. Предшествующее подлежащему обстоятельство ( носитель исходной информации) может отсутствовать. [15]