Психологическое исследование

Cтраница 2

Психологические исследования проблемы обучения решению задач показывают, что основные причины несформированности у учащихся общих умений и способностей в решении задач состоят в том, что школьникам не даются необходимые знания о сущности задач и их решений, а поэтому они решают задачи, не осознавая должным образом свою собственную деятельность. У учащихся не вырабатываются отдельно умения и навыки в действиях, входящих в общую деятельность по решению задач, и поэтому им приходится осваивать эти действия в самом процессе решения задач, что многим школьникам не под силу. Не стимулируется постоянный анализ учащимися своей деятельности по решению задач и выделению в них общих подходов и методов, их теоретического осмысления и обоснования. [16]

Психологические исследования деятельности оператора в сложной системе и разработка научных основ ее организации - одна из основных задач инженерной психологии, от успешного решения которой зависит эффективность СЧМ и дальнейшее развитие производства. [17]

Перспективы исследования языков диалога человек - ЦВМ. [19]

Психологические исследования языков диалога только начинаются. Они требуют объединения усилий специалистов по вычислительной технике и психологии. Такое объединение позволит системно подойти к проблеме, найти принципиально новые, нешаблонные пути. [20]

Психологическими исследованиями установлено, что в жизни любой страны, любой области, любого района или селения есть своя веками установившаяся естественная инвариантность восприятия и осмысливания объектов внешнего мира, включая и объекты учебного познания. Она, эта инвариантность, задается особенностью жизненного опыта данного района и базируется на особом характере вызванных ассоциаций. [21]

Психологическими исследованиями показано, что перестройка навыка протекает более успешно у тех работников, которые владеют более обобщенными умениями в данной деятельности. Обычно степень обобщенности умений ( вариативность реализации действия) возрастает с опытом работы. Поэтому переучивание работников с большим опытом оказывается задачей менее сложной, несмотря на их определенное пристрастие к старой системе. Это положение следует учитывать при отборе людей для переучивания: ориентировка преимущественно на молодые кадры ( с их более положительным отношением к нововведениям) была бы неверной. Френч специально занимались вопросом о преодолении сопротивления изменениям. Они отметили, что изменение характера работы обычно вызывает отрицательное к себе отношение, так как ведет потере ощущения мастерства даже у опытных работников. В проведенных этими исследователями экспериментах проверялся следующий способ: выбирались несколько работников, достаточно опытных и авторитетных; им приводили аргументы в пользу новой технологии, затем показывали приемы работы в измененных условиях. [22]

Психологическими исследованиями было выявлено, что длительное пребывание в условиях недостатка информации для органов чувств приводит к сенсорному голоду. Такие условия возникают у полярников, спелеологов, моряков-подводников, космонавтов, летчиков, машинистов поездов метро, шахтеров и людей, занятых однообразным трудом в замкнутом пространстве. Особенно тяжело люди переносят зрительное голодание. Вот как описывает психологическое состояние зимовщиков участник санного антарктического похода В. Песков ( 1967), во время которого люди вынуждены были долго смотреть на снежные просторы: Особенно скучает человек по зрительным образам, когда он находится в длительном походе. Но вот люди возвращаются, их кормят, дают помыться и сразу же показывают фильмы: три-четыре фильма, пока не насытятся. И только потом они начинают жить обычной жизнью зимовщиков. Как видим, только так можно было утолить зрительное голодание людей, перенесших на себе воздействие гомогенной видимой среды. [23]

Однако психологические исследования последних лет показали, что эффективность управленческой деятельности во многом зависит от интегральной характеристики способностей менеджера. С точки зрения управленческой практики высоко ценится не тот менеджер, который удовлетворяет тем или иным требованиям в отдельности, а тот, кто обладает общей способностью к управленческой деятельности. [24]

Предмет психологического исследования мы видим в изучении различных форм ( внутренних структурных уровней организации) сигнального взаимодействия и соответствующих им закономерностей. [25]

Значение психологических исследований в этой области определяется прежде всего тем, что экспертиза связана с учетом не только медицинских, но и социальных и психологических факторов. Для их решения обычно нужны детальные данные об особенностях психического склада больного и соотнесение его психофизиологических возможностей с особенностями той деятельности ( или действия), в отношении которой проводится экспертиза. [26]

Направление психологических исследований, которое ставит задачей изучение процесса переработки информации человеком и с которым связано решение многих проблем экспериментальной и инженерной психологии, иногда называют психологической теорией информации. [27]

Для психологического исследования условий труда важно иметь в виду что перечень факторов условий труда должен быть выведен эмпирически для каждого вида трудовой деятельности. [28]

В психологических исследованиях определены принципы, которыми следует руководствоваться администрации и специалистам кадровых служб при разрешении конфликта. [29]

В психологических исследованиях выделяются основные виды мотивации: личностная, устойчивая мотивация, идущая от сложившихся ранее предметных интересов и потребностей личности; внутренняя процессуальная мотивация, возникающая в процессе обучения; ситуативная мотивация, вытекающая из внешних условий учебной деятельности, которые могут по-разному стимулировать познавательную активность. Взаимосвязь обобщенных и специфических ( особенных) сторон познавательной деятельности в процессе восприятия аудиовизуальной информации проявляется во взаимодействии личностной, процессуальной и ситуативной ее мотивации, откладывая отпечаток на каждую из них. [30]

Страницы: 1 2 3 4