Cтраница 3
В настоящее время во многих вузах нашей страны имеются профилирующие кафедры, которые готовят инженеров по подъемно-транспортному машиностроению. [31]
В учебном процессе и научных исследованиях участвуют более 160 профессоров, докторов наук, более 600 доцентов и кандидатов наук. Особая роль в учебно-методической и в воспитательной работе принадлежит профилирующим кафедрам, преподаватели которых постоянно изучают и учитывают в своей деятельности новые требования к молодым специалистам, работа которых будет связана с внедрением новых технологий и оборудования, переходом на новые экономические принципы хозяйствования. [32]
Эта форма практических занятий для нас ценна еще и тем, что, готовясь к ним студент выступает в роли активного лица в течение отведенного ему времени, а другие замечают недостатки не только по содержанию, но и по форме и методике изложения. Такие занятия сходны с инструктивно-методическими занятиями, проводимыми на профилирующих кафедрах, и всецело себя оправдывают. При этом не требуется применение технических средств. В тех случаях, когда изучается конкретное устройство, технические средства могут с успехом применяться в виде тренажеров, в которых запрограммирован порядок включения сложного агрегата, его настройки или регламентных работ. Такие машины, сохраняя дорогостоящую материальную часть, позволяют прививать практические навыки студентам в работе с техникой. Различного рода тренажеры сейчас широко применяются при проведении практических занятий как в вузах, так и в технических специальных школах. [33]
Возникает вопрос, как наметить во всем этом руководящую техническую идею и подчинить ей развертывание соответствующих учебных работ и что есть главное во всем этом. Другими словами, как надо вести учебное дело на профилирующих кафедрах, и в частности на кафедре АМ-6 - Машины и автоматизация обработки давлением, чтобы оно отвечало Tantus - критерию и его тензору учебной подготовки с тремя-компонентами: максимальный обобщенный полезный эффект учебной подготовки; предельная целесообразность методики подготовки; истинная ценность приобретенных знаний как результат учебной подготовки. [34]
При кафедре ТНВ была открыта в 1958 г. новая специальность - автоматизация и комплексная механизация химико-технологических процессов. В 1962 г. на базе кафедры ТНВ создана еще одна профилирующая кафедра, которая по настоящее время ведет подготовку специалистов в области автоматизации химических производств. [35]
Тематика студенческих научных исследований определяется основными научными направлениями, развиваемыми на Вашей профилирующей кафедре. [36]
Титульный лист является первой страницей пояснительной записки. Оформляется на специальном бланке, форма которого утверждается учебно-методическим советом АГТУ и выдается профилирующей кафедрой. [37]
После выбора темы дипломного исследования студент подает заявление на имя заведующего профилирующей кафедрой с просьбой разрешить ее написание. При положительном решении вопроса и согласовании темы с предполагаемым руководителем дипломной работы по представлению заведующего профилирующей кафедрой распоряжением по факультету производится закрепление за студентом выбранной и согласованной темы дипломной работы и ее научного руководителя. [38]
В УАИ есть оправдавший себя опыт перевода на самостоятельный хозрасчет научно-исследовательской части, конструкторско-технологических бюро, отдельных кафедр. В порядке эксперимента отрабатывается также управление учебным процессом по вертикальной схеме, когда всем ходом подготовки специалиста дирижирует профилирующая кафедра. Здесь, как и до реорганизации, ректорат олицетворяется общевузовскими структурами - ректором, проректорами, учебной частью, НИЧ и тд. К этой схеме мы пришли отнюдь не случайно, она неплохо корреспондируется с идеей усиления самостоятельности звеньев, где, собственно, и реализуется учебно-воспитательный процесс и решается успех дела. По сложившейся же традиции, когда на факультете осуществляется подготовка инженеров по ряду специальностей, деканат часто бывает не в силах вникать и профессионально грамотно направлять деятельность всех выпускающих кафедр и обеспечить согласованную работу остальных с учетом специфики того или иного профиля подготовки. Кроме того, хорошо известно, что при значительных контингентах студентов на факультете последние как бы обезличиваются. Деканат не в состоянии учитывать индивидуальные запросы студента, который в свою очередь бывает отдален от деканата. Взаимоотношения формализуются и сводятся к чисто дисциплинарным мотивам. [39]
СПб: СПб ГИЭУ, 2001); читает лекции для студентов и слушателей действующих при предприятии филиалов профилирующих кафедр Технология нефтехимических производств Санкт-Петербургского гос. [40]
Изложенный в учебнике материал достаточен ( в случае его усвоения) для решения многих задач, часто встречающихся в практике. Эффективность изучения теории вероятностей может быть значительно повышена регулярным и квалифицированным использованием теории вероятностей в специальных курсах, читаемых профилирующими кафедрами, а также совместной научной работой студентов и преподавателей математических и профилирующих кафедр. [41]
Наибольшая эффективность использования всего изложенного выше материала может быть достигнута только при условии правильной проработки его студентами. До начала преддипломной практики студент должен внимательно прочитать настоящий материал и при возникновении неясных вопросов получить на них ответы руководителя проекта или заведующего профилирующей кафедрой. Во время прохождения практики, прежде чем начать проработку того или иного вопроса проекта, темы программы, студент должен изучить методические указания, определяющие правила выполнения работы непосредственно по данной теме. В процессе работы над любой из тем программы практики или задачей проекта студент может возвращаться к соответствующим методическим указаниям за разъяснением и уточнением текущих вопросов. [42]
Изложенный в учебнике материал достаточен ( в случае его усвоения) для решения многих задач, часто встречающихся в практике. Эффективность изучения теории вероятностей может быть значительно повышена регулярным и квалифицированным использованием теории вероятностей в специальных курсах, читаемых профилирующими кафедрами, а также совместной научной работой студентов и преподавателей математических и профилирующих кафедр. [43]
Он знает, что его судьба ( ход учебы, тема дипломного проекта, распределение и т.п.) во многом определяется там. Таким образом, официальное узаконение взаимодействия студента и этой кафедры, расширение ее прав и прерогативов представляется вполне оправданным. Что касается научно-исследовательской работы профилирующей кафедры, она теперь, по существу, регулируется по схеме: творческий коллектив при кафедре, объединенный вокруг одной темы, - научно-исследовательская часть института или творческий коллектив в составе стационарного научного подразделения при кафедре - НИЧ. [44]
А работа с чтением чертежей конкретного оборудования создает определенный задел, фундамент для более глубокого изучения и расчета его в специальных дисциплинах. Такой подход к организации учебного процесса возможен при углубленной организационно-методической работе преподавателя в тесной взаимосвязи с профилирующими кафедрами. [45]