Cтраница 4
В специальной главе дипломного проекта студент должен самостоятельно разработать один из вопросов техники, технологии или организации работ, имеющих актуальное практическое значение для условий данного предприятия или отрасли, с использованием полученных им теоретических знаний. Научный и практический уровень выполнения студентом этой главы дипломного проекта является одним из основных критериев оценки его квалификации. Тему специальной главы проекта студент выбирает до отъезда на практику, по согласованию с руководителем дипломного проектирования от профилирующей кафедры, либо с руководителем практики от предприятия. [46]
Решить вопросы более широкого участия отраслевых министерств п ведомств в укреплении материальной базы вузов, использования учебными заведениями площадей п оборудования соответствующих предприятий и организаций, создания на их базе в необходимых случаях филиалов профилирующих кафедр. [47]
Анатолий Иванович был убежден, что проблема качества в подготовке специалистов-кузнецов, равно как других специалистов, имеет принципиальное значение в условиях современной научно-технической революции, когда наука становится непосредственной производительной силой. Он хорошо понимал, что кузнечное производство в содружестве с литейным, прокатным, сварочным, термическим производствами лежит в основе всей современной техники и самого современного машиностроения. Ученый был уверен, что успехи в кузнечной науке и технике, в области ОМД зависят от специалистов, работающих в этой области, а значит в большой степени от качества подготовки инженеров на профилирующих кафедрах во втузах. Он считал, что неграмотные, плохо подготовленные инженеры не смогут найти оптимальных решений, разработать качественные на уровне передовых требований проекты машин, комплексов, технологических процессов. [48]
Тематика дипломного проектирования должна быть актуальной, увязанной с проблемными вопросами развития промышленности в России, должна соответствовать основным научным направлениям, разрабатываемым в данном вузе, выполняться по заданиям промышленности, т.е. быть реальной. При разработке тематики дипломных проектов следует обеспечить их преемственность тематике курсовых проектов и работ по основным научным и инженерным дисциплинам вуза, тематике научно-исследовательских и проектных работ выпускающей кафедры, тематике индивидуальных заданий на производственную практику. Тематика дипломного проектирования может быть комплексной и предусматривать выполнение проектов несколькими студентами по смежным темам, объединенным общей проблемой. Закрепление за студентами тем дипломных проектов утверждается приказом ректора по представлению профилирующей кафедры. [49]
Это положение касается одного из тех вопросов, по которому особенно часто критикуются как математически курсы в высших технических учебных заведениях, так и учебники по математике для них. Дело не в этом, в том, что систематическое обучение студентов применению математических методов, изучаемых ими в курсе математики, к решению прикладных задач обязательна должно осуществляться на профилирующих кафедрах высшего технического или другого специального учебного заведения. Это должно быть непреложной обязанностью этих кафедр. Только в этом случае у учащегося может создаться-убежден-ность в полезности и необходимости знания и использования математических методов В его профессии. [50]