Cтраница 2
Большое значение имеет использование кинокартин и в особенности специально подготовленных учебных кинофильмов, а также учебных телепередач, ибо технические возможности кино и телевидения безграничны. [16]
Автор рекомендует при прохождении курса Фрезерное дело пользоваться учебными кинофильмами Основные сведения о фрезеровании металлов ( части 1 и 2) выпуска 1958 и 1959 гг., Основные сведения о фрезерных станках, Консольно-фрезер-ные станки первой гаммы, Консолыю-фрезерные станки второй и третьей гамм, Продольно-фрезерные станки, Широкоунн-версальные станки, Станки непрерывного действия выпуска 1961 г., Методы копировального фрезерования плоских контуров и сложных поверхностей и Копировально-фрезерные станки со следящими системами выпуска 1962 г. Киевской киностудии научно-популярных фильмов. [17]
Диазопленки используются для репродуцирования микрофильмированной информации, для печати любительских и учебных кинофильмов, при изготовлении печатных форм в картографии и полиграфии и для некоторых других целей. Они изготавливаются обычно на прозрачной основе. Светочувствительный слой диазопленок содержит компоненты, необходимые для образования красителя - диазосоединения и азосоставляющую, а нроявление состоит обычно в обработке экспонированного материала влажными парами аммиака, которые обеспечивают нейтрализацию кислых веществ в слое и создают щелочную среду, необходимую для протекания реакции азо-сочетания и образования красителя, формирующего изображение. Стремление избежать неудобств, связанных с применением аммиака, привело к созданию материалов, проявление которых происходит в результате действия тепла на экспонированный материал. Диазо-соединение и азосоставляющая в пленках диспергированы раздельно в легкоплавком полимерном связующем, нанесенном на подложку. [18]
Считаем полезным подчеркнуть, что преподаватель, собирающийся Демонстрировать учащимся учебные кинофильмы или кинофрагменты, должен предварительно посмотреть ( может быть, даже дважды) каждый из них. Это позволит ему наметить наиболее целесообразную разбивку фильмов на отдельные фрагмент ты и установить те места курса, где их следует демонстрировать. Надо заметить, что некоторые из фильмов рационально разбивать на фрагменты, не совпадающие с частями фильма. Конечно, если киноустановка находится не в той аудитории, где ведутся занятия по сопротивлению материалов, показ отдельных коротких фрагментов становится невозможным и тогда приходится показывать фильм или целиком, или отдельными частями. [19]
Считаем полезным подчеркнуть, что преподаватель, собирающийся Демонстрировать учащимся учебные кинофильмы или кинофрагменты, должен предварительно посмотреть ( может быть, даже дважды) каждый из них. Это позволит ему наметить наиболее целесообразную разбивку фильмов на отдельные фрагменты и установить те места курса, где их следует демонстрировать. Надо заметить, что некоторые из фильмов рационально разбивать на фрагменты, не совпадающие с частями фильма. Конечно, если киноустановка находится не в той аудитории, где ведутся занятия по сопротивлению материалов, показ отдельных коротких фрагментов становится невозможным и тогда приходится показывать фильм или целиком, или отдельными частями. [20]
Руководитель подводит итоги занятия и сообщает время и место показа учебного кинофильма по теме занятия. [21]
Комитету по кинематографии при Совете Министров СССР поручено увеличить выпуск учебных кинофильмов по заказам министерств и ведомств. [22]
Кинофрагменты - это очень короткие ( на 4 - 5 мин) учебные кинофильмы, рассчитанные на органическое включение в урок, посвященные изучению одного вопроса, изложение которого другими средствами невозможно или затруднено. Характерная для кинофрагмента отрывочность позволяет учителю в соответствии с логикой урока включать просмотр фильма тогда, когда это может принести наибольшой педагогический эффект. Как правило, кинофрагменты не требуют сопровождения немногочисленных кадров пояснительными надписями и тем более комментариями диктора. [23]
В поточных аудиториях должен быть предусмотрен амфитеатр, а также возможность демонстрации учебных кинофильмов на пленке 8 - 16 мм с негорючей основой. [24]
На лекции полезно применять, дневные диапроекторы и эпидиаскопы, а также показывать учебные кинофильмы. Все фильмы должны быть просмотрены предварительно, и на лекциях следует демонстрировать только те их фрагменты, которые непосредственно относятся к рассматриваемому вопросу. При показе кинофильмов необходимо учитывать отрицательные стороны затемнения аудитории: затрудняются контроль за студентами и возможность записи. Если отсутствуют специально оборудованные затемненные аудитории с настольными лампами, освещающими только рабочие места слушателей, более, целесообразно показывать кинофильмы на занятиях, специально посвященных демонстрациям. [25]
Ленин в письмо А. В. Луначарскому о постановке пропаганды торфодобывания предлагает выпустить по этому вопросу специальные брошюры, учебные кинофильмы, разработать обязательный курс для школ и высших учебных заведений. [26]
В учебном отношении представляют также определенный интерес внутренние телепередачи по замкнутым системам, позволяющие демонстрировать как учебные кинофильмы, так и вести передачи из лабораторий, с предприятий, строек и других объектов. [27]
В целях лучшего усвоения программного материала - начальник штаба ГО объекта во внеучебное время должен организовать просмотр учебных кинофильмов, рекомендованных программой. Демонстрация фильмов может проводиться как до, так и после проведения. В первом случае преследуется цель подготовки обучаемых к занятию, во втором - закрепление полученных знаний и навыков. [28]
Комитету по кинематографии при Совете Министров СССР предусматривать в проектах годовых и перспективных планов производство для общеобразовательных школ учебных кинофильмов и кинофрагментов по тематике и в количествах по согласованию с Министерством просвещения СССР, а также обеспечивать выполнение заказов Министерства просвещения СССР на озвучивание их на языках, на которых ведется обучение в школах. [29]
Теоретические занятия необходимо проводить в классе в форме урока, причем устное изложение рекомендуется сопровождать показом наглядных пособий, учебных кинофильмов и диафильмов. [30]