Cтраница 4
ВЦСПС, министерствам и ведомствам, руководителям предприятий, строек и местным профсоюзным организациям предложено улучшить работу с общественными инспекторами по технике безопасности, шире практиковать сочетание моральных и материальных стимулов поощрения общественных инспекторов, рабочих и инженерно-технических работников, активно проявляющих себя в работе по обеспечению безопасности труда; использовать в этой работе все средства пропаганды и наглядной агитации, привлекая для этих целей местную печать, радио, кино, телевиденпет Комитету по печати при Совете Министров СССР, Комитету по кинематографии при Совете Министров СССР, Министерству культуры СССР, а также отраслевым министерствам и ведомствам предложено увеличить издание популярной литературы, плакатов, наглядных пособий и учебных кинофильмов по технике безопасности и охране труда на производстве и коренным образом улучшить их качество. [46]
Независимо от того, является ли учебный фильм немым или звуковым, основное его назначение заключается в раскрытии темы в зрительном ряде. Пояснения к зрительному ряду в виде дикторского текста или надписей должны иметь лишь вспомогательное значение и необходимы в той мере, в какой без них может остаться непонятным тот или иной кадр. Учебные кинофильмы должны быть построены с учетом того, что активную роль в учебном процессе должен играть учитель, а фильм - лишь одно из орудий педагогического труда. [47]
Бессистемное и спорадическое использование кинофильмов не может принести заметной пользы учащимся; следует, в частности, осудить практикуемые в некоторых школах попытки озвучивания разного рода короткометражных фильмов учащимися путем предварительного заучивания ими сценария или без такой подготовки. Здесь, как и во веех других видах учебной работы над языком, отсутствие самого жесткого отбора необходимого языкового материала может свести к нулю полезность упражнения и превратить его в пустую трату времени. Каждый учебный кинофильм, точно так же как и каждый урок и каждое упражнение по освоению устной речи, должен иметь совершенно твердое целевое задание по отработке определенных знаков и структур в полном соответствии с общим планом обучения. Попытка охватить все при озвучивании короткометражного фильма может привести только к огромному количеству ошибок ( которые даже не могут быть исправлены учителем в ходе демонстрации фильма) при отсутствии каких-либо позитивных результатов. [48]
Тексты диафильмов следует записать на ферро-магнитной ленте. Кинофильмы предназначены для закрепления конструкций, лексики и грамматических явлений, изучаемых в цикле, а также развития навыков восприятия на слух при более быстром темпе демонстрации по сравнению с диафильмом. Рекомендуемые автором учебные кинофильмы созданы Центрнаучфильмом и кинолабораторией Киевского госунчвер-ситета. [49]